八年級物理全冊 7.3力的平衡學案 （新版）

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精7.3 力的平衡一、預習目標及范圍1、預習目標(1)知道平衡狀態(tài)、平衡力概念，理解二力平衡的條件。 （2)會運用二力平衡條件解決簡單的平衡問題。2、預習范圍教材第7章第三節(jié)內容二、預習要點1。物體在幾個力的作用下處于_或_,我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。2.當物體在_時，我們就說這兩個力相互平衡,簡稱二力平衡。3。作用在_的兩個力，如果_,并且_，這兩個力就彼此平衡。三、預習檢測1.如圖所示，在探究二力平衡的條件實驗中，小明用力將紙片旋轉到圖示的位置,放手后紙片不能保持靜止，這樣操作是為了探究二力平衡時兩個力(）a大小是否相等 b方向是否相反 c是否作用在同一物體上 d

2、是否作用在同一直線上2。如圖所示，一輕彈簧上端固定在天花板上，下端連接一小球開始時小球靜止在o點,將小球向下拉到b點，釋放小球,已知ao=ob，研究小球在豎直方向上的受力和運動情況,則（）a小球運動到0點時將停止運動并保持靜止b小球運動到a點時將停止運動并保持靜止c小球從b運動到0的過程中彈力大于重力、速度不斷增大d小球從0運動到a的過程中彈力大于重力、速度不斷減小3.靜止放置在水平桌面上的西瓜，如圖所示，下列屬于一對平衡力的是（）a西瓜的重力與西瓜對桌面的壓力b西瓜的重力與西瓜對地球的吸引力c西瓜的重力與桌面對西瓜的支持力d西瓜對桌面的壓力與桌面對西瓜的支持力探究案1、 合作探究1 二力平衡

3、條件方法1：通過演示實驗得出二力平衡的條件。介紹實驗裝置，用細線系住木板上的任意兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質量的鉤碼.引導學生觀察與思考下面問題.木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關系？方向有什么關系?把木板扭轉一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎?重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？在細線的兩端懸掛質量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？總結：作用在 上的兩個力 、 、 。2。二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握（1）根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向例題:質量是50千克的人站在水平地

4、面上,畫出人受力的圖示人受重力g和地面的支持力n人處于靜止狀態(tài),所以重力g和支持力n是平衡的那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上根據(jù)人的質量,計算出人的重力gg=mg=50千克10牛千克=500牛頓方向豎直向下支持力n=500牛頓，方向豎直向上畫圖：（2）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)物體不受力，應保持 狀態(tài)物體受一個力,運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果物體受平衡力時，應保持 狀態(tài)靜止的物體受平衡力時,仍然保持 ；運動的物體受平衡力時，仍然保持 總結：維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力但是物體在平衡力的作用下，運

5、動狀態(tài) 改變物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動而實際上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運動二、隨堂檢測1.（多選）如圖為研究二力平衡條件的實驗裝置下列關于這個實驗的敘述正確的是()a為使實驗效果明顯，應選質量較大的卡片b將卡片扭轉一個角度是為了改變力的作用線的方向c調整兩邊懸掛鉤碼的數(shù)量可以改變力的大小d為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,應把小卡片一剪兩半2。一列火車在平直的鐵路上做勻速直線運動，是因為(）a火車沒有受到外力的作用b火車受到的牽引力大于它受到的阻力c火車受到的牽引力和阻力是一對平衡力d火車沒有受到阻力3.如圖所示長方體木塊a、b、c靠在一起放在水平地面上，現(xiàn)在在c上加一水平向右的推力f，使三者一起沿水平面向右勻速運動，則下列說法正確的為（）ac對b的彈力與b對c的彈力為一對相互作用力bb對a的彈力與a對b的彈力