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1、八年級(jí)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)作文我的年度漢字八年級(jí)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)作文我的年度漢字年級(jí):姓名:3我的年度漢字鳥兒在遠(yuǎn)方嘰嘰喳喳的鳴叫,雨點(diǎn)也使出了渾身解數(shù)敲擊著樹上的每一片葉子,奈何怎樣都撼不動(dòng)窗戶上籠罩著的那層鐵絲網(wǎng)。暗乎乎的黑板上,老師板書了一個(gè)大大的“靜”字?!皬慕裉炱穑銈儽仨毜渺o下來,放棄掉自己的興趣愛好,惟有學(xué)習(xí)才是你們唯一的出路?!崩蠋熣驹凇办o”字的最中央凝視著講臺(tái)下的每一個(gè)同學(xué)。在聽到老師的這番話后,他們的臉上都露出了僵硬的笑臉,呆滯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “這個(gè)靜字將成為你們今年的年度漢字?;丶覍懸黄簧儆诹僮值男恼Z(yǔ),就圍繞這個(gè)話題寫。”攤開了作文本,筆尖卻也只是久久高懸于一個(gè)又一個(gè)冰冷的格子上空,久久下
2、不了筆。次日,老師念了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的“心語(yǔ)”,他們寫的大都全是放棄愛好,認(rèn)真學(xué)習(xí),內(nèi)容空洞乏味?!斑@些同學(xué)領(lǐng)悟了靜的真諦,有思想,為他們奉上熱烈的掌聲!”霎時(shí)間全班掌聲雷鳴。我的作文本被發(fā)下來時(shí),攤開一看,上面也被批了一個(gè)“好”字。但是我知道,這只是我寫出來的違心之作罷了。我抬了頭,望了望遠(yuǎn)方那蔚藍(lán)的天空。突然間那曾被鐵絲攔下來的鳥兒的叫聲,雨兒的敲擊聲又再次傳進(jìn)了我的耳朵。正當(dāng)我又想細(xì)下心來細(xì)細(xì)聆聽時(shí),我突然感到腦袋被什么東西砸了一下。“上課走神了,我向你丟粉筆都沒感覺是吧?”老師的怒吼又把那些美妙的聲音從我耳朵邊驅(qū)趕走了。沒辦法,為了融入這個(gè)班集體,我也只得不靜裝靜。第二周,老師又念了幾
3、位同學(xué)的“優(yōu)秀”心語(yǔ)。我觀察著四周同學(xué)們的眼神和笑容,都很僵硬沒有神態(tài),跟機(jī)器人沒有什么差異。我邊努力地學(xué)著他們的神態(tài),邊想著,到底是經(jīng)歷了什么才會(huì)使他們變得如此失真?作為一個(gè)新來的轉(zhuǎn)學(xué)生的我發(fā)揮了自己所有的想象力,思考了半天,卻想不出來。次日,老師舉辦了開學(xué)第一場(chǎng)考試。憑著自己在原中學(xué)前十名的優(yōu)異成績(jī),我對(duì)這場(chǎng)考試信心滿滿,露出了會(huì)心的微笑。再望望其他同學(xué),他們的臉上掛著的,依舊是那僵硬的笑容。我接過了試卷輕蔑地掃了一眼,就開始了答題。然而沒做幾題,再接著往下做時(shí),我就犯了難。剩下的題目我竟全不會(huì)做!第二天,老師氣沖沖地把卷子往我臉上一甩:“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做!沒做的題,每道給我抄十遍!”
4、我的眼淚不爭(zhēng)氣得流了出來。“你還好意思哭!”老師說罷,便氣沖沖地走了。我原本以為會(huì)有同學(xué)為我遞紙巾,可令我沒想到的是,即使是我的同桌,他也仍掛著那個(gè)機(jī)械笑容,靜靜地坐在那里,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?!焙貌蝗菀装镜搅诵瞧谖?。我如同其他同學(xué)那樣靜靜地坐在那里,只等老師一聲令下“放學(xué)”,然后回家,與鄰家朋友愉快地打籃球。令我詫異的是老師板書的周末作業(yè)竟把一整塊偌大的黑板擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹!按蠹覍?duì)作業(yè)還有問題嗎?”我迫不及待地想舉手,問為什么這么多作業(yè)。但是全班竟沒有一個(gè)人舉手。老師的臉色十分冷峻如同一座用千年寒冰砌成的山一樣,將我不滿的沸騰的內(nèi)心硬是給凝固了。背著沉重的書包進(jìn)入地鐵站,偶然遇到了幾個(gè)同路的同學(xué)。我迫不及待地問道:“周末作業(yè)多不多?”“很少?!彼麄冇靡环N機(jī)械般的聲音回答道。不知不覺中,我在這個(gè)班級(jí)中呆了四個(gè)月了。千盼萬盼,終于盼到了暑假??墒牵业膬?nèi)心卻異常平靜。我努力想讓自己脫下“靜”的外套,可是我卻發(fā)現(xiàn),它好像已經(jīng)滲進(jìn)了我的肌膚,怎么脫也脫不下來?;丶彝局?,我偶然路過了一面鏡子,便下意識(shí)地瞄了一眼。我,也掛上了那靜靜的、機(jī)械式的微笑?;丶抑螅従咏o我打來了電話:“喂,今天去打籃球嗎?”“在學(xué)習(xí)路上,我要學(xué)會(huì)靜,學(xué)會(huì)放棄掉自己的興趣愛好.”我用一種機(jī)械般的語(yǔ)調(diào)無意識(shí)地說出來這句話,并掛
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