中考物理一輪復(fù)習(xí)《聲現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練

1、中考物理一輪復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練中考物理一輪復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（中考物理一輪復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為中考物理一輪復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容。62019年中考物理一輪復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練1、如圖所示，將一只通電

2、的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi),請(qǐng)回答下列問(wèn)題(1）、用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出,將會(huì)發(fā)現(xiàn)_; （2）、如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內(nèi)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)_； (3）、此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了_。2、小麗同學(xué)利用如圖所示完全相同的兩個(gè)音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將系在細(xì)線上的輕質(zhì)小球靠近音叉來(lái)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小球是否被彈開來(lái)顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小麗同學(xué)只敲擊了乙音叉,聽到乙音叉發(fā)聲同時(shí)也看到小球被_彈開，說(shuō)明它也在振動(dòng)發(fā)聲，由此說(shuō)明_(2）輕質(zhì)小球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？答_（3）這種思維方法叫做_（填：“等效法“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法)3、為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)

3、驗(yàn)現(xiàn)象.甲：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后,讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò),可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音。丁：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減小。(1）能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是.(2)_說(shuō)明了聲音傳播需要的條件是聲音一定要在介質(zhì)中傳播。（3）_ 說(shuō)明了發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同, 聲調(diào)不同。4、“探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)被多次彈開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_，其中乒乓球的作用是_利用這套裝置還可以完成的實(shí)驗(yàn)

4、是探究與_的關(guān)系(2）如圖乙所示,探究影響音調(diào)的因素,撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越_，發(fā)出聲音的音調(diào)越_；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與_有關(guān)該實(shí)驗(yàn)中用到一種科學(xué)研究方法是_5、在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：(1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_ ，它說(shuō)明了聲音是由_ 產(chǎn)生的.此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_(2）如圖所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)

5、,為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是._（3）如圖所示，敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明_可以傳聲。在月球上 _（選填“能”或不能）看到塑料球彈起。（4）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會(huì)逐漸_。并由此推理可知_。6、聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)十萬(wàn)個(gè)為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程:把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲；剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲；在蜜蜂的翅

6、根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)，蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)；用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲請(qǐng)回答：（1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是_（2）從實(shí)驗(yàn)和可得出的結(jié)論是_（3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是_7、小華學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，請(qǐng)閱讀并回答下列問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)步驟:先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書、塑料袋、襪子;把鬧鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在鞋盒上方,然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽不見滴答聲,記下此時(shí)人離盒子的距離；分別將各種材料蓋在鞋盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到下表的數(shù)據(jù):回答問(wèn)題：（1）小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)

7、,聽到聲音的響度越_(選填“大或“小”）的原理。（2）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能_（選填“好”或“差”),其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料_（選填“強(qiáng)”或“弱”)。球 彈起(填”會(huì)或不會(huì)”）,乙實(shí)驗(yàn)乒乓球 彈起（填會(huì)”或”不會(huì)”）。8、小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長(zhǎng)度、粗細(xì)和張力有關(guān)于是他想用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究(1）利用弦音計(jì)做研究，如圖甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同若他選擇b、d兩弦線做實(shí)驗(yàn),則研究的目的是探究音調(diào)與弦線_的關(guān)系若他要研究音調(diào)與弦線粗細(xì)的關(guān)系，則應(yīng)選擇_ 和 _兩弦線做實(shí)驗(yàn)小明研究后得出結(jié)論： 編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻

8、率/hz120.501.502 131231。002.001 284348.502。50656（2）請(qǐng)你據(jù)圖乙判斷，在張力相同的情況下,分別按住a點(diǎn)、b點(diǎn)、c點(diǎn)后撥動(dòng)琴弦，發(fā)出的音調(diào)最高的是按住 點(diǎn)，最低的是按住 點(diǎn)9、微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表:（1)三根管中音調(diào)最低的是_號(hào)（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由答:_（填“能”或“不能”）；理由：_。（3）小明發(fā)

9、現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法，簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法實(shí)驗(yàn)方案：_；判斷方法：_10、如圖所示，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)探究聲音的特征：（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),你認(rèn)為下面四幅圖中不能夠完成探究目的的是_ 。(2）如圖a所示，硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪，齒數(shù)越多，_（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）越高。如圖d所示，吹筆帽發(fā)出的聲音是_振動(dòng)產(chǎn)生的。（3)如圖b所示,將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺,就可聽到_（填“鋼尺”或“桌面被拍打）振動(dòng)的聲音，若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽到聲

10、音的_(填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了，觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這時(shí)由于_。11、自己來(lái)制作“水瓶琴”樂(lè)器，如圖在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等（1)若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào),此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是_（填“空氣柱或“瓶壁”)的振動(dòng)，盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越_（2)若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是_(填“空氣柱或“瓶壁”)的振動(dòng)，瓶中的空氣柱越短，振動(dòng)的越快,頻率_，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越_（3)由此聯(lián)想到，往保溫瓶里灌開水的過(guò)程中聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)開 12、很多同學(xué)有過(guò)疑問(wèn)“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢?”某同學(xué)對(duì)其中兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖12所示(圖丟失：八上40頁(yè),圖31-12):a為一個(gè)圓筒，它的一端用剪成圓片的挺直的紙（紙的中間剪一圓孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢。b為一只點(diǎn)燃的蠟燭。完成表中的內(nèi)容探 究 內(nèi) 容“聲音是否具有能量”“聲能與響度是否有關(guān)”小孔距燭焰的距離3cm做 法來(lái)觀 察 內(nèi) 容為保證每次實(shí)驗(yàn)聲音的頻率相同,你的做法是 13、如圖（a)所示,某同