乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天臺(tái)縣石梁學(xué)校 王秀丹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第46頁至第48頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。3在理解乘法的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫乘法算式，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示主題圖）師：小朋友們，你們喜歡去游樂園玩嗎？仔細(xì)觀察，看看游樂園里都有哪些項(xiàng)目呀？你最喜歡的是哪個(gè)游樂項(xiàng)目呢？生：有小飛機(jī)、過山車、小火車二、探索交流，解決問

2、題（一）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義。1觀察信息。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，每架小飛機(jī)上有幾個(gè)人？有幾架飛機(jī)？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)圈一圈、指一指。（板書：5個(gè)3）2提出問題。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3列出算式。師：要解決小飛機(jī)里共有多少人，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：3+3+3+3+3=15）4感知相同數(shù)連加。師：觀察這道加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？加數(shù)都相同，那么這里的相同加數(shù)都是誰呢？（二）強(qiáng)化相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系，突出乘法的意義。1自主探究。師：在小火車、過山車?yán)?，你能觀察到什么信息呢？填空并且列式計(jì)算，把你的加法算式寫在作業(yè)紙上對(duì)應(yīng)的方框里。2交流反饋。師：誰來向大家介紹一

3、下你的算式。3強(qiáng)化相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系。師：看到這道算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?加數(shù)也都相同，那么這里的相同加數(shù)又是誰呢？（三）透過對(duì)比，概括表述相同數(shù)連加的特征。1師：小朋友，下面我們到旋轉(zhuǎn)木馬里看看吧。你能觀察到什么信息呢？怎么列式？2對(duì)比這道加法算式和之前的三道加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：觀察真仔細(xì)啊，之前的三道加法算式的加數(shù)是一樣的，我們可以說是加數(shù)相同的加法。這道加法算式的加數(shù)并沒有全部相同。（四）明確乘法的意義，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。1自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)師：自由地讀一讀這里的三道加法算式，你有什么體會(huì)？2加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性師：我們以過山車為例，同學(xué)們?cè)趯?個(gè)2連

4、加的時(shí)候就感覺麻煩了，那如果這列過山車再長(zhǎng)一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢這時(shí)你又有什么感覺呢？（更麻煩了，更容易錯(cuò)了）師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法乘法，聽說過嗎？課件出示小精靈的話，像這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。師：今天我們就來學(xué)習(xí)乘法。（出示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）三、合作探究，學(xué)習(xí)新知1學(xué)習(xí)乘法的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫成27=14，也可以寫成72=14。（板書算式）師：中間這個(gè)符號(hào)，它有一個(gè)名字，叫做乘號(hào)，讀作“乘”。（板書：乘號(hào)）那乘號(hào)是怎么來的呢？怎么把乘號(hào)記住呢？介紹乘號(hào)的由來和記法。（課件出示：你

5、知道嗎？）師：會(huì)寫乘號(hào)了嗎？伸出手來跟老師寫一寫，先寫左斜再寫右斜。師：這兩個(gè)算式怎么讀呢？（出示讀法）同桌讀、指名讀、齊讀。2溝通乘法算式、加法算式以及圖三者之間的聯(lián)系。師：那乘法和加法有沒有什么關(guān)系嗎？師：這個(gè)2表示什么？7表示什么？14呢？27表示什么？可以看看圖看看算式。（2是相同加數(shù)，7是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)，27表示7個(gè)2連加。）4算式對(duì)比，感受用乘法算式表示的簡(jiǎn)潔性師：把這個(gè)乘法算式與加法算式比一比，怎么樣？5課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義課件出示：你能把上面的兩個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？師：算式中各數(shù)又分別表示什么？35表示什么？64表示什么？四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1星級(jí)過關(guān)，讀一讀乘法算式2.第48頁做一做第1題。3第48頁做一做第2題4第48頁做一做第3題。4第49頁練習(xí)九第2題。5第51頁練習(xí)九第13題。6找一找身邊可以用乘法算式計(jì)算的例子。四、回顧整理，反思提升1談收獲說體會(huì)。這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，知道乘法在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們可以說說你具體學(xué)了些什么？還想知道什么？2拓展延伸。可以思考思考旋轉(zhuǎn)木馬這道加法算式不能直接寫出乘法算式？那么它到底有沒有簡(jiǎn)便寫法呢？這個(gè)問題我們帶到下課后和你的好伙伴討論討論，或者能發(fā)現(xiàn)什么。板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 5個(gè)3 3+3+3+3+3=15 35=15 或