五年級語文復(fù)習計劃

1、五年級語文復(fù)習計劃五年級語文復(fù)習計劃 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（五年級語文復(fù)習計劃）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為五年級語文復(fù)習計劃的全部內(nèi)容。小學五年級上冊語文復(fù)習計劃 一、學生學習情況分析大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學生拿到題之后不認真審題,不

2、知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答，拓展性的練習更是無從下手.大部分學生平時勤奮好學，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。一小部分學生懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學困生大多是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起,他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。二、復(fù)習目標1。主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)

3、成良好的寫字習慣.2.主動復(fù)習本冊課文和練習中的“誦讀與積累”,對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練,進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3。能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4。主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5。積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。三、復(fù)習內(nèi)容1.字。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞

4、語.（3）選字填空。(4）改正錯別字。(5)選擇帶點字的正確字義。2。詞語。(1）正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。3.句子。(1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句；（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空；(5）補足詞語;（6）詞語搭配;(7）會修改病句；（8)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：（9）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;（10）按要求找出相關(guān)的詞

5、句、回答問題；(11）理清課文的敘述順序；（12）領(lǐng)悟句子的表達特點；（13）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（14）學會提出有思考價值的問題;（15）聯(lián)系生活實際談感受等。4.標點符號。能正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號.5。口語交際。選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。6。習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體.四、復(fù)習重點從學生角度來看，多注意后進生，多幫助他們。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵.五、復(fù)習難點1.結(jié)合語境理解字、詞。2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。3.綜合運用，查漏補缺。六、復(fù)習措施1。減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；2.依據(jù)課本，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維