開展班組培訓(xùn)的目的和意義

1、you must not be an ugly person, but you must not be too kind!勤學(xué)樂施天天向上（頁眉可刪）開展班組培訓(xùn)的目的和意義 概述 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益日益激烈，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中重獲優(yōu)勢(shì)，謀求安全發(fā)展，就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù)，能適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持。電力企業(yè)在日常的培訓(xùn)工作中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，探尋有效的電力生產(chǎn)人員的培訓(xùn)方式，采取多種培訓(xùn)方式，設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷建立、完善生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制，保證生產(chǎn)技能培訓(xùn)

2、工作的有效開展。 現(xiàn)狀工學(xué)矛盾突出 企業(yè)很多時(shí)候生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾亦突出。班組是一個(gè)企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)而設(shè)置的一個(gè)最小單元，也是企業(yè)各項(xiàng)管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又對(duì)職工適時(shí)開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個(gè)矛盾始終困擾各級(jí)管理者，只抓生產(chǎn)，不問培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓(xùn)，又使大量的現(xiàn)場(chǎng)工作無人去做，管理班干部的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)習(xí)二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將知識(shí)用于實(shí)踐的道理淺顯明了，但具體操作起來很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場(chǎng)工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，久而久之，

3、使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。員工素質(zhì)不一 在班組里，職工的文化水平高低不一，專業(yè)操作技能參差不齊，這給班組培訓(xùn)員開展培訓(xùn)工作帶來一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo)，單憑一個(gè)培訓(xùn)員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓(xùn)工作中自動(dòng)降低標(biāo)準(zhǔn)。新技術(shù)應(yīng)用快 當(dāng)班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達(dá)到其一定標(biāo)準(zhǔn)后，在如何向更高層次發(fā)展這一問題上，還缺乏相應(yīng)具體的培訓(xùn)方式、方法，若不進(jìn)行縱深發(fā)展，以往培訓(xùn)的效果自行喪失。一旦遇到新的理論知識(shí)和操作技術(shù)的運(yùn)用和推廣，又重復(fù)再進(jìn)行這種低水平的培訓(xùn)，如果這種學(xué)習(xí)方法不提高，內(nèi)容陳舊、重復(fù)，方法單一的培訓(xùn)，不

4、僅使用培訓(xùn)員自己出現(xiàn)厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會(huì)滋生厭學(xué)情緒。企業(yè)如何做好班組培訓(xùn) 電力生產(chǎn)人員培訓(xùn)是以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練為目的。培訓(xùn)工作與其它工作一樣，需要根據(jù)需求制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。員工是設(shè)備的直接使用者，員工掌握基本理論知識(shí)和操作技能是班組培訓(xùn)的重點(diǎn)。班組的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個(gè)員工都能在培訓(xùn)中找到自己的位置，培訓(xùn)計(jì)劃也要有針對(duì)性，以提高員工的學(xué)習(xí)積極性。這樣員工可以有效的、系統(tǒng)的學(xué)到對(duì)自己、對(duì)企業(yè)有用的新知識(shí)、新技術(shù)。 因人制宜，就是根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。比如說，一個(gè)員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，就要加大實(shí)際操

5、作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工整體的工作素質(zhì)大幅提高。在培訓(xùn)計(jì)劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo)，也就是班組培訓(xùn)本著缺什么補(bǔ)什么的培訓(xùn)目的制定培訓(xùn)計(jì)劃。這樣對(duì)于一個(gè)班組來說，每個(gè)人都可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)具體的培訓(xùn)內(nèi)容員工可以較快的消化吸收并加以運(yùn)用，這樣具體針對(duì)性的培訓(xùn)可以全面的提高個(gè)人工作素質(zhì)的同時(shí)，也提高了班組的整個(gè)水平。 因崗而動(dòng)。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更有利于員工實(shí)際能力的提高，也就能夠及時(shí)彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)而帶來理論知識(shí)和技能操作的不足。因勢(shì)而動(dòng)。班組的培訓(xùn)工作應(yīng)緊隨公司的安全形勢(shì)，因勢(shì)而動(dòng)使培訓(xùn)工作更好的服務(wù)于生產(chǎn)。 搞好一項(xiàng)工

6、作，在制定計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)做好計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施。在實(shí)施中應(yīng)處理好培訓(xùn)工作和其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓(xùn)方法及方式達(dá)到理想的培訓(xùn)目的。仿真模擬培訓(xùn) 仿真培訓(xùn)能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機(jī)統(tǒng)一，使員工在培訓(xùn)員工的過程能體會(huì)到真實(shí)場(chǎng)景中的效果，但更突出的是強(qiáng)化操作技能的訓(xùn)練。仿真培訓(xùn)主要是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練過程，使培訓(xùn)對(duì)象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識(shí)以最快的速度轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。自主學(xué)習(xí) 現(xiàn)在班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺(tái)讓職工通過閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段自主學(xué)習(xí)，提高自身的技術(shù)理論水平。 班組進(jìn)行技術(shù)講課和講座 班組自行組織一些技術(shù)講課，可以讓班組技術(shù)骨干進(jìn)行講課。班組

7、自己組織的講課內(nèi)容更切實(shí)際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法進(jìn)行傳授，通過講座研討的形式對(duì)班組技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行探討，達(dá)到班組員工共同提高的目的。這樣的培訓(xùn)方式可以讓員工更容易接受，效果也會(huì)更好。班組培訓(xùn)的形式 1、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn) 通常指在班組工作中，由工作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過硬的老師傅，帶若干名新到工作崗位的年輕工人，采取邊工作、邊傳授的形式開展培訓(xùn)。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，這樣學(xué)員培訓(xùn)的效果會(huì)非常明顯。經(jīng)驗(yàn)傳授式也稱師徒培訓(xùn)式。 2、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn) 班組員工就生產(chǎn)、工作的有關(guān)問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)體會(huì)方面的交流活動(dòng)。通過交流，起到相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的作用。經(jīng)驗(yàn)交流的形式很多，也很靈活，可以是正式交流，比

8、如召開班組會(huì)議有組織、有計(jì)劃進(jìn)行交流，或通過組織開展崗位練兵、技能競(jìng)賽、技術(shù)比武等方式進(jìn)行交流；也可以是非正式交流，如在班組形成相應(yīng)濃厚的交流氛圍情況下，員工之間進(jìn)行的交流。 3、問題針對(duì)式培訓(xùn) 問題針對(duì)式培訓(xùn)通常有兩種情況，一是圍繞著生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的具體問題或存在的隱患，有針對(duì)性地教授員工如何解決，并據(jù)此使員工掌握處理問題的一般方法，可以通過組織相關(guān)人員共同研究的方式解決問題，也可采取一對(duì)一的方式交給職工解決方法，還可采取現(xiàn)場(chǎng)模擬的方法，通過模擬演習(xí)，使員工掌握解決問題的方法；二是糾正生產(chǎn)工作中的錯(cuò)誤，包括員工長(zhǎng)期形成的不規(guī)范操作行為，以及某一具體的錯(cuò)誤操作方式，通過糾正既指出錯(cuò)誤的原因及危

9、害性，又使其掌握正確的操作方法，對(duì)某一具體的錯(cuò)誤操作可采取即時(shí)性的方式，對(duì)長(zhǎng)期形成的不良工作習(xí)慣，則可采取先記錄、分析、分類，然后尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)、適當(dāng)場(chǎng)合予以糾正，從而起到良好的培訓(xùn)效果。 4、“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn) 通常指班組將其成員送到廠里參加統(tǒng)一組織的集中培訓(xùn)，據(jù)某一工作要求，以及班組培訓(xùn)計(jì)劃的具體安排，邀請(qǐng)廠內(nèi)，甚至廠外的有關(guān)專家到班組來進(jìn)行專題或?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。 上述四種類型的班組培訓(xùn)模式，是班組在生產(chǎn)工作過程中較為覺的培訓(xùn)組織形式。應(yīng)該指出，這些形式通常是相互配合使用的，而不是互不相干、相互孤立的。班組培訓(xùn)的意義 （一）班組培訓(xùn)是崗位成才和開展崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)與保障。 崗位培訓(xùn)的主要途

10、徑是通過班組進(jìn)行的。實(shí)踐使整個(gè)企業(yè)有一個(gè)共識(shí)，即員工的能力提高和崗位素質(zhì)培養(yǎng)，必須依靠員工工作的崗位，在崗位工作中不斷地進(jìn)行培訓(xùn)、提高和成長(zhǎng)。沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用，企業(yè)的崗位培訓(xùn)就難以落到實(shí)處。 （二）班組培訓(xùn)是企業(yè)建立終身職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)與保障。 現(xiàn)代企業(yè)的主要特征是學(xué)習(xí)型企業(yè)，開展終身學(xué)習(xí)和終身職業(yè)培訓(xùn)，是企業(yè)發(fā)展的必然要求也是唯一途徑，如果企業(yè)沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用，就不可能搭建起企業(yè)的終身職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。、 （三）班組培訓(xùn)有利于降低培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效果。 班組培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，即崗位中的現(xiàn)實(shí)需求培訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)問題，能在崗位解決的即時(shí)解決，真正實(shí)現(xiàn)工作中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。節(jié)省時(shí)間就地培訓(xùn)，結(jié)合崗位解決實(shí)際問題，這些都是節(jié)約成本、提高培訓(xùn)效果的重要方面。班組培訓(xùn)的這一作用是十分突出的。 （四）班組培訓(xùn)工作對(duì)整個(gè)企業(yè)培訓(xùn)工作有促進(jìn)作用 班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)基本組成部分，通過班組培訓(xùn)可以不斷提高員工素質(zhì)，以達(dá)到企業(yè)培訓(xùn)的總目標(biāo)。同時(shí)在培訓(xùn)工作中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，通過反饋以及時(shí)幫助