人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析

1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析的全部內(nèi)容。四年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析海子小學(xué) 王會(huì)敏四年級(jí)下冊(cè)第

2、五組課文圍繞“生命”這個(gè)主題,選編了精讀課文觸摸春天生命 生命，略的課文永生的眼睛花的勇氣四篇課文，這四篇課文都配有精美的情景圖畫,幫助同學(xué)們理解，給人一種對(duì)生命美好的向往，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“閱讀鏈接”；“口語交際”與“習(xí)作，要求學(xué)生就自己了解的生命的話題展開交流、以寫出自己的感悟?yàn)閮?nèi)容進(jìn)作練習(xí)”。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動(dòng)中，盡可能多地讓學(xué)生體會(huì)生命的美好,從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生命。激發(fā)對(duì)生命的熱愛，從對(duì)生命的感悟中，樹立珍惜生命、善待生命的意識(shí)。四篇課文，從不同角度反映了對(duì)生命的思考,抒寫了對(duì)人生的感悟。一：觸摸春天一文，描寫了一個(gè)盲童

3、在花 叢中用手、用心來感受春天美好景象,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求.文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。（一)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新字生詞，會(huì)寫9個(gè)生字.正確讀寫“流連、小徑、流暢、悄然、一瞬間、撲閃、弧線、飛翔、權(quán)利、花繁葉茂、磕磕絆絆、清香裊裊、多姿多彩”等詞語. 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容（二)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：1體會(huì)安靜神奇的靈性,多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望。2因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn),所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，真正深入地體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn)。（三)教學(xué)建議1、教學(xué)前，可安排一次“

4、假如我是一名盲人”的體驗(yàn)性活動(dòng)：讓學(xué)生蒙上眼睛,通過走路、讀書、寫字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難。之后交流自己的感受.2、指導(dǎo)學(xué)生從整體把握主要內(nèi)容.本文敘述了一件什么事情，文中的小女孩給你留下了怎樣的印象,把自己的第一印象描述出來,然后體會(huì)作者的思想感情，互相交流。3、學(xué)完本章之后，可以推薦學(xué)生課后閱讀一下美國作家海倫.凱勒的散文假如給我三天光明，在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下海倫。凱勒的事跡，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、永生的眼睛本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解,到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜,這是多么巨

5、大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。當(dāng)年14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度,又是多么強(qiáng)烈的對(duì)比!這種對(duì)比也反映了前輩的言傳身授對(duì)后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅. 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好,體會(huì)人性的真善美,樹立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對(duì)人物的語言生動(dòng)細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。(一）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)人物的思想感情

6、。教學(xué)的難點(diǎn)是理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深刻的詞句。（二)、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字.2。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì).4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。(三)、教學(xué)建議1。器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度,了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2.這是一篇略讀課文,內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容;再用自己喜歡的方式細(xì)讀課

7、文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。3、本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會(huì)人物的情感,并從中受到感染熏陶.如在體會(huì)父親教育“我”的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言

8、有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界。4、在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā),進(jìn)一步加深體會(huì)。三：生命 生命這篇文章作者杏林子歲時(shí)染上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，她忍受著極大的痛苦,同命運(yùn)進(jìn)行著不屈的抗?fàn)?在生命 生命一文中，我們仿佛聽見她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚,聲聲振耳！課文通過生活中極為普通的三個(gè)事例“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來、“傾聽自己的心跳聲”引發(fā)出對(duì)生命的深刻思考，闡釋了生命的價(jià)值和意義,并在文章結(jié)尾直抒胸臆

9、“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力,表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這篇課文短小精悍，語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子.教學(xué)本課的重難點(diǎn)是理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理.(一）、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3。理解含義深刻的句子，揣

10、摩其中蘊(yùn)含的意思.4。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。（二)教學(xué)重難點(diǎn)：從三個(gè)事例中感悟生命的崇高、偉大。（三）教學(xué)建議：1.教學(xué)本文前，可讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言,使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪,為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 2?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué).初讀課文,整體感知本文寫的是什么內(nèi)容,共寫了幾個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。然后,讓學(xué)生找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。最后，畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句,反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。教師要注?/p>

11、引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗(yàn)閱讀中成功的快感。3.教學(xué)本課后，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談自己學(xué)習(xí)課文后的感受和對(duì)生命的感悟，課下,可讓學(xué)生把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對(duì)人生的感悟?qū)懴聛?做到讀寫有機(jī)結(jié)合，并為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備. 四、20花的勇氣花的勇氣細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”,借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：“勇氣。(一）教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.2 正確、流利、有感情地朗讀課文.

12、3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。4理解作者 對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心. （二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。（三）教學(xué)建議:1。本文是略讀課文,應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。可以通過課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求.然后組織學(xué)生在自主讀書,有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流.2。在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化.需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感.3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情