物理信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名劉亞紅電科物理年級八年級郵件514730676單位大荔縣下寨初中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題壓強(qiáng)一、教材分析本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，而壓強(qiáng)概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念。在學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)以探究式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量

2、法。關(guān)于怎樣減小或增大壓強(qiáng)是這節(jié)課中最能體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向生活這一課程基本理念，對于培養(yǎng)學(xué)生的sts精神是非常有益的。二、學(xué)生分析1. 在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，這些知識是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。農(nóng)村的孩子較少接觸外面的世界，多數(shù)沒有機(jī)會游覽北京頤和園，對本文描寫的美麗景色十分向往，對新學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣。2. 初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)的概念就是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。三、教學(xué)

3、目標(biāo)知識與技能：1、知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。2、理解壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式、單位及其意義。3、知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能對一些簡單的現(xiàn)象進(jìn)行解釋過程與方法：1、通過觀察生活中各種壓力的例子及親自體驗(yàn)，了解壓力與重力是不同的兩種力。2、通過利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括等各方面的能力.3、在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類比法。4、了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)

4、度與價(jià)值觀：1、通過觀察、探究與親身體驗(yàn)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2、使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識，加深對壓強(qiáng)知識的理解。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。依據(jù)基于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建起來的初中物理網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)模式的基本操作程序結(jié)合“壓強(qiáng)”知識，貫穿“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本思想，設(shè)計(jì)本節(jié)網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)

5、方案以此推動(dòng)信息技術(shù)與物理學(xué)科整合教學(xué)，達(dá)到新課標(biāo)要求。使學(xué)校資源得以充分的利用。教學(xué)媒體的總體設(shè)計(jì)如下：1本節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)、選擇足夠的信息資源構(gòu)成了學(xué)習(xí)資源庫。資源庫設(shè)置情況包括學(xué)習(xí)資源、目標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)在線、名師在線、應(yīng)用創(chuàng)新等欄目。其中學(xué)習(xí)資源包含發(fā)現(xiàn)并提出問題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論、意義建構(gòu)、應(yīng)用創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)情景可方便地為具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生。在學(xué)習(xí)資源、目標(biāo)檢測中創(chuàng)設(shè)了多個(gè)多媒體動(dòng)畫模擬學(xué)習(xí)情景和相關(guān)的信息鏈接如動(dòng)畫展示雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上飛速滑行，這是為什么？從而利用人機(jī)交互性激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

6、、提出同題、探究規(guī)律的興趣。學(xué)習(xí)在線、名師在線充分利用網(wǎng)絡(luò)交互性,如email、qq、bbs等，從而使學(xué)生進(jìn)而借助于與電腦、學(xué)習(xí)伙伴或教師的交流，在共享集體智慧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由學(xué)生自定步調(diào)，自主探索，交流反饋，及時(shí)強(qiáng)化，及時(shí)評價(jià)，自主矯正，不斷修正的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于正確的航道上去探尋事物的本質(zhì)。2.多媒體(模型、實(shí)物和實(shí)驗(yàn)等)具有的直觀性、真實(shí)性和可觸摸性等特點(diǎn)，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)情景。例如在引入新課過程中，首先通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景：手指壓住鉛筆兩端，感覺有什么不同？然后運(yùn)用多媒體動(dòng)畫模擬展示：動(dòng)畫展示雪地行走，運(yùn)動(dòng)員在雪地上飛速滑行，卡車有很多輪胎在行駛

7、，這是為什么？在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作方便，規(guī)律性強(qiáng)，結(jié)論容易獲得。所以，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，我給每小組準(zhǔn)備如下的器材：海棉、壓力小桌、砝碼、木板、裝有沙的容器，同時(shí)電腦模擬壓力作用效果的影響因素，ppt放映增大和減小壓強(qiáng)的方法等等，以此培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)過程六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入新課利用一幅有關(guān)人在厚厚的雪地上行走及

8、人站在寬寬的滑雪板上滑行的圖片，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引入本節(jié)課的教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著疑問來展開本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過觀察圖片中呈現(xiàn)的情景問題，對問題進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。圖片新課教學(xué)學(xué)生通過觀察圖片中呈現(xiàn)的情景問題，對問題進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。中的例子總結(jié)壓力的概念，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。二、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？1、通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大小相同的壓力對物體所產(chǎn)生的作用效果不同”這一現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生提出“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？這個(gè)本節(jié)課所要探究的問題。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“探究壓力的作用效果的影響因素“這一個(gè)

9、實(shí)驗(yàn)探究過程。在實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和演示。學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)過程，并觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，從而驗(yàn)證猜想。讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的主3、巡堂指導(dǎo)，對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)和糾正。并引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)起到教室引導(dǎo)者的作用，把課堂還給學(xué)生。三、壓強(qiáng)概念的建立1、設(shè)疑：怎樣方便地比較壓力的作用效果的大小呢？2、引導(dǎo)學(xué)生利用“類比法”（與如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？速度）及“比值定義法”等得出壓強(qiáng)的概念，并學(xué)習(xí)與壓強(qiáng)相關(guān)的一些重點(diǎn)知識。了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷

10、移能力和解決實(shí)際問題的能力。四、增大和減小壓強(qiáng)的方法1、通過壓強(qiáng)的物理意義，啟發(fā)學(xué)生，使他們明白生活中有時(shí)要增大壓強(qiáng)，有時(shí)要減小壓強(qiáng)的原因。2、播放視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從視頻中獲取一些生活中增大與減小壓強(qiáng)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生利用壓強(qiáng)的計(jì)算公式，通過適當(dāng)?shù)亟涣髋c討論歸納總結(jié)得出增大與減小壓強(qiáng)的相關(guān)方法。使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識，加深對壓強(qiáng)知識的理解。親自動(dòng)手體驗(yàn)、認(rèn)真觀察、積極思考，在教師的引導(dǎo)下，歸納出壓力的概念以及壓力與重力的區(qū)別。在課本上做好適當(dāng)?shù)墓P記。通過觀察、探究與親身體驗(yàn)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。1、積極思考、討論教師所提

11、出的相關(guān)問題。2、在教師的引導(dǎo)下，親自體驗(yàn)、積極猜想、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真完成一系列的實(shí)驗(yàn)探究過程，并觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，從而驗(yàn)證猜想。讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，自主性。1、在教師的引導(dǎo)下，歸納總結(jié)得出比較壓力作用效果大小的簡單方法用單位面積上所受的壓力來表示。2、在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的相關(guān)知識，并在書上做好適當(dāng)?shù)墓P記。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。觀察視頻，獲取增大和減小壓強(qiáng)的方法。課件和視頻總結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？2、我們主要采取了幾種研究問題的方法？以問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生自主總結(jié)。學(xué)生思考，歸納總結(jié)，部分同學(xué)呈現(xiàn)。鞏固知識。鞏固練習(xí)通過典型練習(xí)反饋學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的情況。做鞏固練習(xí)課外延伸布置課后練習(xí)。課后完成練習(xí)七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課是基于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，組織學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)，實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂研究課。借助現(xiàn)代信息