22狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士教學設計學科： 語文 年級：_ 五_年級_上 _冊 第 七 單元（章）課題22、狼牙山五壯士備課人劉玲審核人黃麗授課人古麗課標解讀與教材分析課標要求課程標準第三學段的閱讀要求（“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法?！薄袄斫庠~語在語言環(huán)境中的恰當意義?！保┍窘M課文訓練的重點（引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華名族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。）教材分析課文按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。教學時，先初讀

2、課文，大致了解課文內(nèi)容；在初讀的基礎上，要求學生邊默讀邊畫出使自己感動的語句，并在書旁適當批注；然后讓學生反復地朗讀語句，讀出感情；再通過全班交流與教師點撥，明確這些語句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達出來。同時，要引導學生從課文的敘述中領悟到一些寫人記事的表達方法。教學目標1.認識10個生字，會寫本課14個生字。能正確讀寫“龍王廟、任務、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎八、斬釘截鐵、居高臨下、粉身碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈”等詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，按照課后的小標題給課文分段，概括段意。重點讀懂課文內(nèi)容，了解狼牙山

3、五壯士的英雄事跡。難點概括小標題。教學課時2課時課前準備1.自學字詞，熟讀課文。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學時間2015年11 月24 日教學設計教學增補主備課人備教學設計一、創(chuàng)設情境、導入課題。（用時：5分鐘）1.過渡：在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動人故事。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。2.板書課題，引導學生交流搜集到的資料。二、初讀課文，自學字詞。（用時：15分鐘）1.引導學生初讀課文，自學字詞。2.指導學生寫一寫：提示字形，區(qū)分：“晉”與“普”，“寇”與“冠”，“撤

4、”與“撒”。3.組織學生交流對詞語的理解。4.組織初讀課文，思考：課文主要寫了什么？三、再讀課文，梳理脈絡。（用時：12分鐘）1.引導學生再讀課文，按照事情發(fā)展的順序，用小標題的形式概括各部分的大意。2.組織學生選擇自己最喜歡的部分品讀。四、總結收獲，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.引導回顧課文的主要內(nèi)容。2.引導學生思考：文中哪些段落寫得詳細，哪些段落寫得簡略？為什么會有這樣的安排？第二課時一、 復習舊知，設疑導入。（用時：5分鐘）1.檢查生字詞。2.引導學生有感情地朗讀課文，回顧課文各部分的內(nèi)容。二、賞析課文，體會“壯”字。（用時：25分鐘）1.引導學生默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五

5、名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？在文中做上記號。2.把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受在空白處寫下來。3.課件出示重點語句，引導學生體會感悟。三、總結全文，情感升華。（用時：5分鐘）1.啟發(fā)思考：課文贊揚了“五壯士”什么樣的精神？2.結合學生的發(fā)言，教師小結。堂清：抄寫詞語授課人根據(jù)學情、班情再備課質(zhì)疑：課文為什么要用“五壯士”，而不用“五戰(zhàn)士”？他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？我們一起帶著問題來完成今天的學習。分組學習： 描寫班長馬寶玉的語句：（“沉著、狠狠地”神態(tài)） 描寫副班長葛振林的語句：（“大吼一聲、滿腔的怒火”內(nèi)心的狀態(tài)）描寫宋學義的語句：（“掄、渾身”動作） 描寫胡德林、胡福才的語句：（“繃得緊緊的、全神貫注”神態(tài)）描寫整個集體的語句：（“一次又一次”“橫七豎八”）為了紀念五名壯士，狼牙山人民特意為他們建起一座英雄紀念塔，聶榮臻元帥親自題詞。站在紀念碑前，你想對他們說什么？ 五壯士跳崖后，發(fā)生了什么？除了葛振林還有誰幸免遇難？同學們可以上網(wǎng)查閱更多的資料。板書設計作業(yè)布置1、把練習冊第二課完成。2、把本課中的好詞好句摘抄下來。教學反思這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂