《電功率》說課稿

1、電功率說課稿各位老師們，大家好！今天我說課的內(nèi)容是電流做功的快慢。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析這四個方面實(shí)行闡述。一、說教材首先我先說教材的地位和作用：本節(jié)課是初中物理第二冊第十五章第二節(jié)課的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)電學(xué)的初步知識，特別是串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻關(guān)系以及初中電學(xué)中最重要又是最基礎(chǔ)的電學(xué)定律-歐姆定律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華。這既符合了學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，同時又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。所以，它是初中物理電學(xué)金字塔結(jié)構(gòu)中的最上層部分，也是初中物理中考的一大熱點(diǎn)。在本節(jié)課中涉及到的電功率概念，它在生活中應(yīng)用十分廣泛，是各種用電器的

2、一項重要的技術(shù)指標(biāo)。而熟練使用各種電學(xué)公式求解各用電器的實(shí)際電功率和額定電功率，不但是培養(yǎng)學(xué)生分析水平、綜合歸納水平、以及發(fā)散性思維的一個重要手段，也是體現(xiàn)了物理來源于生活，又服務(wù)于生活的新課標(biāo)理念。其次說教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況和物理課標(biāo)的要求，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1知識與技能（1）理解電功率的概念（2）理解電功率與電壓電流之間的關(guān)系，并能實(shí)行簡單的計算。（3）能區(qū)分額定電功率和實(shí)際電功率2、過程與方法在實(shí)驗(yàn)探究過程中提升學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析與論證等科學(xué)水平。3、情感、態(tài)度與價值觀通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手水平及閱讀實(shí)驗(yàn)水平，激發(fā)學(xué)生興趣及求知欲。最后說教學(xué)重難點(diǎn)的確立：因

3、為以往的教材是通過理論推導(dǎo)得出電功率與電壓、電流的關(guān)系，而現(xiàn)有的教材則是先通過介紹電功率概念后再用實(shí)驗(yàn)探究得出的，它意在培養(yǎng)學(xué)生的探究水平，從而體現(xiàn)創(chuàng)新教育的理念。所以，本節(jié)課的重點(diǎn)是探究電功率與哪些因素相關(guān)。而對于將物理知識應(yīng)用到生活中去，學(xué)生普遍感到較為困難，特別是對于額定電功率和實(shí)際電功率的區(qū)別，學(xué)生不是很熟悉。所以，在應(yīng)用難免會有畏手畏腳的感覺，似乎總是無從下手。所以，本節(jié)課的難點(diǎn)是電功率的計算。二、說學(xué)情初三年級的學(xué)生正處于感性理解向理性思維發(fā)展的階段，已經(jīng)具有一定的觀察思考分析的水平。對物理實(shí)驗(yàn)充滿好奇和興奮，并能利用已有知識積極主動的去交流、討論；同時他們對新事物又有強(qiáng)烈的探索欲

4、望，樂于參與其中。所以在課堂上要創(chuàng)造條件和機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，對于實(shí)際電功率和額定電功率的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中還應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。三、說教法與學(xué)法現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者?？紤]到根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，我選用閱讀實(shí)驗(yàn)啟導(dǎo)法來完成科學(xué)探究。對于額定電功率和實(shí)際電功率的區(qū)別，我主要通過課堂練習(xí)實(shí)行對比后再用小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證引入。這樣做能夠培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用方式來解決實(shí)際問題的水平。本節(jié)課學(xué)生主要利用閱讀法、討論法、分析歸納法去尋找知識，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究水平及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的水平。四、

5、說教學(xué)程序設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育原則，我把本節(jié)課設(shè)計成以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）設(shè)置情境，引入新課因?yàn)槲锢硎且粋€以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生普遍對實(shí)驗(yàn)比較感興趣。所以，在引課時我借助于一個轉(zhuǎn)速比較大的電能表和兩盞功率相差很大的電燈，把它們分別接入家庭電路中，讓學(xué)生觀察在相同時間內(nèi)轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動快慢。然后問學(xué)生：使用不同的用電器時，在相同時間內(nèi)，電能表上的表盤轉(zhuǎn)動有時慢悠悠，有時急匆匆，這是為什么呢？-引出電流做功的快慢并明確電功率的意義。（二）使用比較，降低新知識的理解難度為了降低學(xué)生對新知識的理解難度，在講到電功率的定義時，我充分結(jié)合初二年所學(xué)的速度及機(jī)械功率，從而在學(xué)生已有的基

6、礎(chǔ)上得到比較電流做功快慢的方法及電功率的定義式。（三）科學(xué)探究，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)閱讀在科學(xué)探究過程中，因?yàn)閷W(xué)生思維活躍，跳動性比較大，為了避免學(xué)生不切合實(shí)際的猜想，應(yīng)適時的引導(dǎo)學(xué)生往準(zhǔn)確的方向去想。我是這樣引導(dǎo)的：由電功率的公式P=w/t，你能否依據(jù)電功的影響因素猜想一下電功率的影響因素呢？這樣學(xué)生就會很容易的猜想出P與U、I相關(guān)。在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出實(shí)驗(yàn)后，要要求學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)需要測量哪些物理量，應(yīng)該注意哪些事項。因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)室不具備實(shí)驗(yàn)條件，所以就要引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)，借此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究水平和分析歸納水平。（四）巧設(shè)解題情境，引出額定電功率和實(shí)際電功率的區(qū)別為了使學(xué)生能進(jìn)一步的熟悉使用P=UI解決生

7、活中的實(shí)際問題，并自不過然的引出額定電功率和實(shí)際電功率，我特意設(shè)計了這樣一道練習(xí)來引入：將一個小燈泡與一個滑動變阻器串聯(lián)，計算變阻器在不同電阻下的小燈泡的電功率。在列出與學(xué)生一同計算不同電壓下的小電燈的電功率后，問學(xué)生：小燈泡的電功率有幾個？接著教師拿出一盞家庭用的燈泡，指著上面的銘牌問：那這上面標(biāo)著PZ220V-60W又是什么意思呢？這樣能夠讓學(xué)生在認(rèn)知上形成強(qiáng)烈的沖突，從而水到渠成的引出額定電壓和實(shí)際電壓、額定電功率和實(shí)際電功率的區(qū)別。然后實(shí)行小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受不同功率下的發(fā)光情況，體驗(yàn)成功的愉悅。（五）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基根據(jù)知識遺忘的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以加深對知識的理

8、解和深化。所以要用幾道由淺入深，由易到難，各有側(cè)重的練習(xí)來鞏固。授之以魚，不如授之以漁。因?yàn)閷?shí)際電功率的計算是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以要對學(xué)生實(shí)行適當(dāng)?shù)慕忸}指導(dǎo)。充分利用課本上的例題，引導(dǎo)學(xué)生從銘牌入手，算出額定電流和電阻。并強(qiáng)調(diào)在計算相關(guān)燈泡問題時，通常不考慮溫度對燈絲電阻的影響。當(dāng)判斷出燈泡不正常發(fā)光時，只能用電阻來計算其實(shí)際電功率，而其它的都不能用，達(dá)到降低解題的難度的目的。（六）、課堂小結(jié)因?yàn)楸竟?jié)課容量大，學(xué)生一下子接受這么多的東西，學(xué)生可能難以理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。所以，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該歸納一下本節(jié)課的重要內(nèi)容和結(jié)論，突出重點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。（七）作業(yè)布置為了進(jìn)一步鞏固和深化，并反饋教學(xué)效果，理應(yīng)在課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)?？紤]到學(xué)生接受的知識的水平不同，我把作業(yè)分為必做題和選做題兩種，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。五、說板書設(shè)計板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，板書能夠協(xié)助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時還能夠“觸景生情”。所以，教學(xué)板書對學(xué)生學(xué)習(xí)效