網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)畢業(yè)論文設(shè)計

1、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng) 摘 要 隨著 21 世紀(jì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為教學(xué)的一種必要手 段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心， 而基于 web 技術(shù)的、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)新型的教學(xué)模式正在推廣應(yīng)用 中。 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)采用目前比較流行的 b/s 分布式模式。為了提高網(wǎng)絡(luò)課 程教學(xué)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，并且最大限度地節(jié)省投資，在系統(tǒng)的開發(fā)中采 用目前比較成熟的 asp 技術(shù)，合理劃分系統(tǒng)的邏輯層次和功能模塊，最大限度 的降低系統(tǒng)的耦合度。系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為 sql server 2000，同時以 microsoft iis 5.0 為 web

2、服務(wù)器。根據(jù)系統(tǒng)的需求分析，并結(jié)合學(xué)生用戶和 教師用戶的不同需要，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)可以分為前臺與后臺兩大子系統(tǒng)。學(xué) 生用戶可以在前臺參與網(wǎng)上課堂、下載學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻、參加在線考 試、提交課程作業(yè)以及參與教學(xué)論壇討論等；教師用戶同時具有管理員的權(quán)限， 可以在后臺進(jìn)行學(xué)習(xí)資料庫管理、教學(xué)視頻管理、課程管理、在線作業(yè)批改、 在線出卷與改卷以及成績綜合分析等。系統(tǒng)以平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程教 學(xué)系統(tǒng)為例，闡述了課題研究的背景與意義，介紹了系統(tǒng)采用的關(guān)鍵技術(shù)，著 重描述了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)前后臺主要模塊的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)的過程，對系統(tǒng)的 開發(fā)與研究過程進(jìn)行了全面總結(jié)，并對系統(tǒng)的發(fā)展前景提出了自己的建

3、議。 系統(tǒng)經(jīng)過周密的測試與試運(yùn)用階段，實(shí)踐證明系統(tǒng)的功能和性能完全達(dá)到 預(yù)先設(shè)計的要求，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用極大地提高了相關(guān)課程的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)上課堂 軟件工程 目錄 摘摘 要要 2 2 關(guān)鍵詞：2 1 1 緒論緒論4 4 1.1 研究背景與意義 4 1.1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式4 6 6 總結(jié)與展望總結(jié)與展望6 6 6.1 全文總結(jié) 6 6.2 展望 6 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 8 8 1 緒論 1.1 研究背景與意義研究背景與意義 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使人類進(jìn)入了一個真正意義的信息時代。 internet 技術(shù)的發(fā)展動力源于文獻(xiàn)資料的互相傳遞，信息的共享1

4、。如今， internet 迅速進(jìn)入各行各業(yè)，成為現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)，工作不可或缺的重要手段。 21 世紀(jì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為一種重要的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng) 的教學(xué)方式正在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而作為一種新型的教學(xué)模式“計算機(jī) 遠(yuǎn)程教育”成為現(xiàn)代教學(xué)的新寵兒，并呈現(xiàn)出了廣闊的發(fā)展前景2。教學(xué)改革 的主要目標(biāo)之一是傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，高職教育在新時期教學(xué)改革的 推動下正在構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，從而充分調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新的教學(xué)模式結(jié)合計算機(jī)技術(shù)組成投資少、空間大、時 間活等多方面優(yōu)勢的遠(yuǎn)程教育。多媒體技術(shù)的引入能夠為用戶提供友好、形象 和直觀的交互式學(xué)

5、習(xí)環(huán)境，用戶可輕松組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息。網(wǎng) 絡(luò)的不斷發(fā)展和普及，學(xué)生對知識的渴望已變成現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)必將在教 育科研的各個方面發(fā)揮越來越重要的作用3。用戶通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可 以獲得該學(xué)科專業(yè)教師的指導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)跨地域的學(xué)習(xí)交流，達(dá)到理想狀態(tài)下的 學(xué)習(xí)環(huán)境。 1.1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式 傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)模式是指在一定的教育思想，教育理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo) 下，在特定的環(huán)境中展開的教學(xué)活動。教學(xué)模式是教育思想，教與學(xué)理論的集 中體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都采用以教師為中心，主要表現(xiàn)為教師教、學(xué)生學(xué)， 當(dāng)前在我國成人教育以及大多數(shù)中等教育都還采用這種模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式 對于教師

6、主導(dǎo)作用的發(fā)揮是有利的，便于師生之間的交流，便于教師組織、監(jiān) 控整個教學(xué)活動進(jìn)程，因而有利于教學(xué)效果的提高4。當(dāng)然，這種模式也存在 著諸如課堂完全由教師主宰、學(xué)生的認(rèn)知主體作用被忽視以及信息反饋的效率 低等問題。使得學(xué)生的發(fā)散性思維，逆向思維被束縛，敢于沖破傳統(tǒng)，藐視權(quán) 威的新思想被扼殺。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出的更多的是知識型人才，而不是具有 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。 6 總結(jié)與展望 6.1 全文總結(jié)全文總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行有效地提高平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué) 效率，加速教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)方法的大跨步的改革，進(jìn)一步提高課 程的趣味性。本課題采用當(dāng)前流行的 b/s 模式

7、、asp 以及 sqlserver2000 等技 術(shù)構(gòu)建系統(tǒng)，系統(tǒng)穩(wěn)定性好、實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)踐證明系統(tǒng)的功能和性能完全達(dá)到 預(yù)先設(shè)計的要求，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用極大地提高了相關(guān)課程的教學(xué)效果。 當(dāng)然，由于所掌握的知識和技術(shù)水平有限，再加上時間比較緊迫，系統(tǒng)難免存 在著缺點(diǎn)和不足。 通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，以及在實(shí)際運(yùn)用中的檢查，談?wù)勛陨?的體會。 （1）asp 技術(shù)在操作的可行性和性能上，都是一種輔助實(shí)現(xiàn) web 數(shù)據(jù)庫的 很好的方法。 （2）由于沒有事先全盤考慮到系統(tǒng)設(shè)計的等各方面的需要，使得原來設(shè)計 好的布局在后來的設(shè)計中不得不重新調(diào)整，有時又會由于忘了某個功能而又要 重新調(diào)整，從而

8、浪費(fèi)了大量時間，通過不斷的研究認(rèn)識到了需求分析的重要性。 （3）在使用 dreamwaver 中，在對一些 dreamwaver 中自動生成的源程序的 修改過程中，沒有全面考慮到各個功能模塊程序段之間的關(guān)聯(lián)性，從而當(dāng)對某 功能模塊程序段進(jìn)行相應(yīng)的修改之后，破壞其他功能模塊的正常運(yùn)行。 6.2 展望展望 平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的是一個基于 b/s 模式的典型的管理信 息系統(tǒng)，本課題在對系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)的研究中取得了一定的研究成果，達(dá)到 了預(yù)期的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)今后的完善與發(fā)展提出自己的看法，同時 對下一步的工作進(jìn)行展望： （1）平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的建立與運(yùn)行，有效

9、地促進(jìn)我 院教學(xué)模式的變革，以教師為中心的教學(xué)模式正逐步被網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式所取 代。在今后的工作中，還將對本系統(tǒng)進(jìn)一步深入研發(fā)，以爭取讓系統(tǒng)在功能與 性能方面都上一個大臺階。 （2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺正在走向個性化時代。對于特殊的課程通用的教學(xué)平臺 不能展現(xiàn)其應(yīng)有的特色。今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)時突出其特點(diǎn)，為課 程和教師量身打造個性化地教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容和形式將會有更大的拓展。 參考文獻(xiàn) 1 鄭成增. 基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)分析研究. 計算機(jī)應(yīng)用研究, 2000(4): 75-77 2覃國蓉. 基于 b/s 架構(gòu)的軟件項目實(shí)訓(xùn). 北京: 電子工業(yè)出版, 2004: 122-124 3薛小龍.

10、 asp 典型系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)與解析. 北京: 電子工業(yè)出版社, 2007: 21- 44 4 宋顏浩, 費(fèi)文華. asp 與相關(guān)數(shù)據(jù)庫技術(shù)高級指南. 北京: 中國水利水 電出版社, 2002: 322-323 5 汪曉平, 鐘軍. asp 網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù). 北京: 人民郵電出版社, 2003: 52- 54 6 gary palmatier. asp(application service provider)configuration handbook. syngress publishing, 2003: 12-63 7 weissinger, a. asp in a nutshell, secon

11、d edition. oreilly, 2001: 4-47 8 thomas kern, jeroen kreijger, exploring asp as sourcingstrategy.theoretical perspectives, propositions for practice. journal of strategic information systems, 2002, 11(2): 83-97 9 宋顏浩, 費(fèi)文華. asp 與相關(guān)數(shù)據(jù)庫技術(shù)高級指南. 北京: 中國水利水 電出版社, 2002: 122-123 10 bandula jayatilaka, andrew

12、 schwarz, rudy hirschheim. determinants of asp choice: an integrated perspective. european journal of information systems, 2003, 12(3): 180-200 11 david buser, john kauffman, juan t. llibre, brian francis, davesussman, chris ullman, jon duckett. beginning active server pages 3.0. wiley publishing, inc, 2003: 222-224 12 john kauffman, kevin spencer, thearon willis. beginning asp databases. wrox press ltd, 2000: 125-127 13李曉黎, 張巍. asp+sql server 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)例. 北京: 人 民郵電出版社, 2005: 123-125 14john kau