北師大版九年級物理教案 第十四章磁現象 5.五、磁場對通電導線的作用力

1、五、磁場對通電導線的作用力1知道磁場對電流存在力的作用。2知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向及磁場方向均有關。3會用左手定則判斷磁場力的方向。4了解動圈式揚聲器和耳機的構造及原理。經歷磁場對電流產生作用力的實驗探究過程，體驗控制變量法的應用。情感、態(tài)度與價值觀1通過實驗現象，激發(fā)學生的學習興趣。2通過對揚聲器、耳機的學習，了解動圈式揚聲器和耳機的構造及原理，體會物理現象之間是相互聯系的。1知道磁場對通電導線有力的作用。2知道通電導線在磁場中受力的方向跟電流的方向和磁場方向有關。3會用左手定則判斷磁場力的方向。4動圈式揚聲器的工作原理。1左手定則的應用。2動圈式揚聲器的工作原理。導軌、鋁箔

2、筒、直導線、開關、導線、電源、揚聲器、多媒體課件等。新課引入請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現電流周圍存在磁場，電流通過它產生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動)。根據物體間力的作用是相互的，既然電流對磁體施加力，磁體也應該對電流有力的作用。同學們，你是怎樣認為的呢？知識點一磁場對通電導線的作用1介紹實驗裝置，將鋁箔筒放在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見教材P156圖1441)。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動，以便我們觀察。2演示實驗(1)：用學生電源給鋁箔筒通電，讓學生觀察鋁箔筒的運動情況。歸納結論：通電導體在磁場中受到力的作用。3提問：

3、通電導體在磁場里受力的方向，跟什么有關呢？學生猜想：電流的方向；磁場的方向。教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場里的受力方向與哪些因素有關。4演示實驗(2)：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動。保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會發(fā)生改變，這說明受力方向與電流的方向有關。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會發(fā)生改變，這說明受力方向與磁感線的方向也有關。5歸納結論：通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關?？偨Y：1通電導線在磁場中要受到力的作用。2通電直導線在磁場中受到力的方向與電流的

4、方向、磁場的方向有關。提問：如何判斷通電導線在磁場中受力的方向呢？知識點二左手定則提問：通電導線在磁場中受到力的方向跟磁感線的方向、電流方向有關，那么它們三者是什么關系呢？學生思考問題。引導學生觀看多媒體課件，介紹左手定則。學生觀看后討論。教師總結左手定則的內容。知識點三動圈式揚聲器1展示廢舊揚聲器。2引導學生觀看多媒體課件、演示揚聲器的結構和工作原理。3引導學生閱讀教材P157“動圈式揚聲器”部分。提問：動圈式揚聲器的結構和工作原理是什么？學生思考問題，觀看后討論。教師總結，出示原理。板書設計1磁場對通電導線的作用(1)磁場對通電導線有力的作用。(2)通電導線在磁場中受力的方向跟電流方向和磁場方向有關。(3)左手定則。2動圈式揚聲器(1)結構：永磁體、音圈、錐形紙盆。(2)作用：電信號轉換成聲信號的裝置。(3)工作原理。本節(jié)課采用了“傳遞接受”的模式來進行教學。在此種教學模式的探索中，我總結如下：1學生方面：個人認為學生實驗能力欠缺，加強引導是關鍵。設計應把重點放在學生物理思維的養(yǎng)成上。為了提升學生分析思考物理問題的能力，設計中采用了演示實驗和大屏幕相配合，把每步演示實驗的結果及時記錄下來，便于實驗后進行思考討論，得出實驗結論。2教師方面：注意語言的組織，加強教師對知識的引導作用。并做好示范作用，了解學生的知識層次。盡量照顧全體。3改進：(1)在學習左手定則時