初中地理《讓我們走進地理》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、“讓我們走進地理”主題單元教學(xué)設(shè)計適用年級湘教版地理七年級上冊第一章所需時間課內(nèi)共用3課時；每周2課時；課外共用1課時主題單元學(xué)習(xí)概述本單元選擇了我們身邊的地理、我們怎樣學(xué)習(xí)地理等內(nèi)容，把知識重點放在“我們怎樣學(xué)地理”上。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識，懂得學(xué)習(xí)地理的手段與途徑，認識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性。本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”，這兩節(jié)分別說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法和用途。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，努力從他們的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系身邊的現(xiàn)象來了解地理事物，認識地理問題。預(yù)

2、期學(xué)習(xí)成果：通過懂得學(xué)習(xí)地理的手段和途徑，認識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性。通過實例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成“聯(lián)系實際，靈活運用地理知識”的觀念。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標知識與技能：1、學(xué)習(xí)地理的意義2、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。過程與方法：1、意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。2、對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；3、通過實例了解收集地理

3、信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。對應(yīng)課標1、在地圖上辨識方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。2、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。3、列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。 主題單元問題設(shè)計1、地理到底是一門怎樣的學(xué)科？2、你能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？3、地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？4、要學(xué)好地理還可以有哪些的方法？專題劃分專題一：我們身邊的地理知識 （ 1課時）專題二：我們怎樣學(xué)地理 （ 2課時）其

4、中，專題二中的“學(xué)會使用地圖”作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容專題一我們身邊的地理知識 所需課時課內(nèi)1課時專題學(xué)習(xí)目標：1、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系。3、通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。專題問題設(shè)計1、地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？2、你能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備，主題資源包

5、常規(guī)資源教材、地圖冊教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其 他相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：揭開地理之謎1、情境導(dǎo)入，提出問題課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)。教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？.其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。2、學(xué)生查閱課本得到答案，并結(jié)合生活中的地理知識。3、小組合作學(xué)習(xí)：請閱讀課本p2頁第二自然段，你對哪些地理問題疑惑不解？請寫出兩個

6、，請教老師或與同學(xué)商討?；顒佣旱乩砼c日常生活、生產(chǎn)建設(shè)1、情境導(dǎo)入，提出問題滑雪-在有冰雪地方才可進行，沖浪要在海邊，你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？2、完成任務(wù)一：你能從日常生活中列舉一些需要地理知識的例子嗎？活動提示：要求能從日常生活中列舉一些需要地理知識的例子。活動組織與指導(dǎo)：學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、生活經(jīng)驗圍繞生活中的例子展開討論，然后進行資料的匯總。3、完成任務(wù)二：生產(chǎn)建設(shè)主要包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸建設(shè)、城市的發(fā)展規(guī)劃等許多方面。若想興建工業(yè)企業(yè)，你知道應(yīng)該要考慮到哪些條件嗎?活動提示：搜集工業(yè)企業(yè)要考慮到條件，思考哪些要素會影響工業(yè)的布局和發(fā)展?；顒咏M織與指導(dǎo)：學(xué)

7、習(xí)小組上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)。雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學(xué)習(xí)地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進心?；顒尤簩W(xué)習(xí)活動三：地理與風(fēng)土人情1、情境導(dǎo)入，提出問題人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。2、完成任務(wù)一：服飾與地理密切相關(guān)。你知道生活在阿拉伯地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆┲咨珜捤傻拈L袍嗎？活動提示：地理給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風(fēng)俗?；顒咏M織與指導(dǎo)

8、：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵學(xué)生平時注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的。評價要點可評價的學(xué)習(xí)要素：1、揭開地理之“謎”我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。評價方法：小組根據(jù)多媒體展示的答案自評評價工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：（1）能了解“地理”一詞的來歷。（2）能了解地理到底是一門怎樣的學(xué)科。（3）能舉例一些生活中的地理知識。2地理知識與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情評價方法：小組間互評，教師點評評價工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：能從日常生活中列舉一些地理知識的例子（地理對日常生活、

9、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的影響）專題二我們怎樣學(xué)地理所需課時課內(nèi)2課時，課外1課時專題二概述本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。學(xué)會看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認識地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開頭，就是源于上述認識。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號表示鳥瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學(xué)生對地圖的認識從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認知規(guī)律，自然就把學(xué)生對地圖的學(xué)習(xí)引到了地圖

10、的組成要素方向、比例尺、圖例和注記上了。學(xué)會收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。教材從許多方面教學(xué)生收集地理知識的方式：網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、社會實踐中了解情況等。同時讓學(xué)生在收集地理信息時學(xué)會怎樣處理這些信息。學(xué)會思考地理問題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)地理不是素材的堆積，而是對地理素材的整理、區(qū)別、加工的過程。野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一。學(xué)生通過野外旅游獲取地理知識和地理信息的可能性越來越多，在地理課堂上進行必要的總結(jié)和指導(dǎo)就成為必要。學(xué)習(xí)成果：能夠看圖讀圖、學(xué)會收集地理信息并學(xué)會思考地理問題。專題學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會學(xué)習(xí)地理的一些基本方法。2、能夠在地圖上辨別方向，應(yīng)用比例尺在地圖上量算兩點間的距

11、離，熟悉常用圖例的符號。（重點、難點）3、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。（重點、難點）4、能根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。專題問題設(shè)計1、地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么(有哪些基本要素)？2、在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？3、什么是比例尺？它有哪些表示形式？怎樣比較比例尺的大小?所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備，主題資源包常規(guī)資源教材、地圖冊教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時：學(xué)會使用地圖活動一、認識地圖1、“地圖是地理學(xué)的第二語言”，通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才

12、能到達，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖。2、學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型（教師可補充說明）。設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？3、地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？活動二、方向1、地圖上如何辨別方向？（三種方法）2、在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”。3、在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向。4、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。5、要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認實際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標注方向。6、列舉在實際

13、中確定方向的一些方法（指南針、北極星、太陽和手表等定方向）?；顒尤?、比例尺1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、結(jié)合地圖和實際問題學(xué)會比例尺的換算。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較?；顒铀?、圖例和注記熟悉和使用圖例和注記第一課時作業(yè)：繪制一幅校園平面圖。要求：體現(xiàn)出這節(jié)課學(xué)的方向、比例尺、圖例和注記，小組合作完成（畫略圖即可，盡可能的放開）。第二課時：活動一、收集地理信息學(xué)生展示收集地理信息的途徑?；顒犹崾荆赫n下收集資料，從電視、廣播、地理圖書、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等角度設(shè)計。課上展示，時間不超過5分鐘?；顒咏M織與指導(dǎo)：課下學(xué)習(xí)小組分別集體討論，明確活動主題和設(shè)計思路

14、，確定角色分工，進行排練。尤其是利用好班班通、網(wǎng)絡(luò)等素材。活動二、思考地理問題每個小組收集23條地理問題，并探究地理事物和現(xiàn)象的特征和成因，思考它們之間的相互關(guān)系。活動提示：課下收集資料，通過地理資料、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等進行設(shè)計。課上展示，時間不超過5分鐘?；顒咏M織與指導(dǎo)：學(xué)會思考，將地理信息綜合，讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題、現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設(shè)，還可以

15、借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。活動三、開展地理考察小組競賽：如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題活動組織與指導(dǎo)：讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，同時學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）評價要點可評價的學(xué)習(xí)要素：1、認識地圖評價方法：學(xué)生自評，教師口頭表揚評價說明：學(xué)生互相補充，找出地圖的制作方法；并學(xué)會根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖。2、方向評價方法：學(xué)生互評、教師點評評價工具：量規(guī)課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：（1）讀地圖方法是否正確 （2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實到圖上3.比例尺評價方法：教師點評，同學(xué)互評評價工具：課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：（1）掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。（2）運用比例尺換算實際距離。（3）熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。4.、圖例和注記評價方法：教師口頭點評評價說明：熟悉和使用圖例和注記5、收集地理信息評價方法：組組互評、教師點評。評價工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：（1）內(nèi)容上，能反映電視、廣播、地理圖書、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等角度。（2）小組成員全員參與表演。（3）展示時間不超過5分鐘。6、思考