(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件可能性

1、可能性 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回?cái)嚢?。一共摸?guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回?cái)嚢?。一共?020 次。摸到紅球算女生得次。摸到紅球算女生得1 1分；摸到黃球算男生的分；摸到黃球算男生的1 1分分。 那你能解釋為什么可能摸出紅球，也可能摸出黃那你能解釋為什么可能摸出紅球，也可能摸出黃 球嗎？球嗎？ 如果從口袋里任意摸出如果從口袋里任意摸出1 1個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是 哪個(gè)球？哪個(gè)球？ 男生隊(duì)男生隊(duì) 共（共（ ）次）次 女生隊(duì)女生隊(duì) 共（共（ ）次）次 男女大比拼 試一試試一試 在下面的口袋里任意摸出在下面的口袋里任意摸出1 1個(gè)球，可能摸出個(gè)球，可

2、能摸出 哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？ 每次摸出的，不是這每次摸出的，不是這 個(gè)紅球，就是那個(gè)紅個(gè)紅球，就是那個(gè)紅 球，因此摸出的一定球，因此摸出的一定 是紅球。是紅球。 如果口袋里只放了如果口袋里只放了2 2個(gè)黃球，可能摸個(gè)黃球，可能摸 出紅球嗎？為什么？出紅球嗎？為什么？ 不確定事件 確定事件 從游戲中我們得知從游戲中我們得知，有些事件的，有些事件的 發(fā)生與否是確定的，要么發(fā)生與否是確定的，要么一定一定發(fā)生，發(fā)生， 要么要么不可能不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為發(fā)生，這樣的事件又稱為 確定確定性性事件事件，有些事件的發(fā)生與否是，有些事件的發(fā)生與否是 不

3、確定不確定的，的，可能可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，發(fā)生，也可能不發(fā)生， 這樣的事件又稱為這樣的事件又稱為不確定不確定性性事件事件。 把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上， 任意摸出任意摸出1 1張，可能摸出哪一張？摸之前張，可能摸出哪一張？摸之前 能確定嗎？可能出現(xiàn)的結(jié)果有多少種呢？能確定嗎？可能出現(xiàn)的結(jié)果有多少種呢？ 如果把如果把“紅桃紅桃4”4”換成換成“黑桃黑桃4”4”，從中，從中 任意摸出任意摸出1 1張，摸出的撲克牌是紅桃的可張，摸出的撲克牌是紅桃的可 能性大，還是黑桃的可能性大？能性大，還是黑桃的可能性大？ 我是小劉謙 小組合作，把上面的4張撲克牌打亂

4、次序后 反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回， 在打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次。講每次摸到 牌的花色記錄在表格中。 紅紅 桃桃 共（共（ ）次）次 黑黑 桃桃 共（共（ ）次）次 答：答：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先 列舉出整個(gè)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，列舉出整個(gè)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果， 再根據(jù)列舉出的結(jié)果做出判斷。再根據(jù)列舉出的結(jié)果做出判斷。 通過(guò)剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？通過(guò)剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？ 通過(guò)閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？通過(guò)閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 試驗(yàn)次數(shù)越多，可能性均等試驗(yàn)次數(shù)越多，可能性均等。 我們知道，我們知道，雖然每個(gè)人試驗(yàn)的結(jié)果中正面朝上和反面雖然每個(gè)人試驗(yàn)的結(jié)果中正面朝上和反面 朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，正面朝朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，正面朝 上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說(shuō)明正面上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說(shuō)明正面 朝上和反面朝上的可能性是相等的。朝上和反面朝上的可能性是相等的。 通過(guò)今天的學(xué)通過(guò)今天的學(xué) 習(xí)，你