傲霜篇教學(xué)設(shè)計

1、一,創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 1.師:同學(xué)們,西風(fēng)緊,黃葉飄 零,當(dāng)風(fēng)霜來臨的時候,許多花草都經(jīng)不 住嚴(yán)寒,枯萎了,凋落了. 2.師:(課件出示菊花圖片)但是, 大家請看,你們看到了什么 生:菊花. 板書:菊花. 3.師:當(dāng)你看到這一株株綻放的菊花 時,你們心情怎樣 生:興奮,激動,高興,驚喜 4.師:今天,我們就隨著作家峻青一 起去看看,風(fēng)霜中的菊花是什么樣的,請打 開課本到第十三課.板書課題. 二,學(xué)習(xí)描寫菊花的段落 1.師:是呀,菊花太美了,作者是怎 么描寫的呢 請你找出有關(guān)的語句讀一讀. 生:昨天黃昏的時候,它們還都含苞未 吐,只一夜的工夫,就展蕊怒放了.你看, 它們開得多么熱烈,多么茂盛.

2、那黃的,紅 的,白的,紫的,一朵朵,一簇簇,迎著西 風(fēng),披著寒霜,爭妍斗艷,噴芳吐香,開得 滿院子花團錦簇的. 師板書(課件出示語句):展蕊怒放. 2.師:誰愿意帶著剛才欣賞菊花時的 心情來大聲朗讀這段話 生有感情地朗讀. 師:他讀得怎樣 生甲:他沒讀出贊嘆的語氣來. 生乙:停頓不夠好. 3.師:這段話中主要用了哪幾種標(biāo) 點 朗讀時怎么停頓 生甲:主要用了逗號,頓號,句號. 生乙:逗號表示句子間一般性的停頓, 頓號表示并列詞組,短語間短暫的停頓,句 號表示一句話說完后較長的停頓. 4.師:出示課件,大家比較一下,這 兩個句子,哪句好,好在哪里 (1)你看,它們開得多么熱烈,多么 茂盛. (2)

3、你看,它們開得多么熱烈,多么 茂盛.那黃的,紅的,白的,紫的,一朵 朵,一簇簇,迎著西風(fēng),披著寒霜,爭妍斗 艷,噴芳吐香,開得滿院子花團錦簇的. 生:第二句好,具體,生動地寫出了菊 花盛開時的顏色,數(shù)量,姿態(tài)等. 5.師:風(fēng)霜中的菊花爭妍斗艷,噴芳 吐香,而且姿態(tài)萬千,老師這里有一組菊花 圖片,你能認(rèn)真觀察其中一種,說說它的姿 態(tài)嗎 (出示課件). 生甲:有的菊花像害羞的少女. 生乙:有的菊花像千手觀音. 生丙:有的菊花白得似玉,紅得似火. 6.師:出示課件,誰能綜合剛才幾個 同學(xué)的答案把這個句子說完整. 三,揭示菊花精神 l.師:大家想想,菊花太神奇了,昨 -天黃昏的時候,它們還都含苞未吐,

4、只一夜 的工夫就展蕊怒放了,你知道菊花是在一種 在什么季節(jié),什么環(huán)境下開放的嗎 請你找 出第12自然段中描寫霧大的語句,并讀一 讀. 生:對面屋脊上一片雪白,像下了一 場小雪似的.院子里白皚皚地鋪上了一層寒 霜.那棵枝葉婆娑,爬滿了大半個院子的葡 萄,它肥大的葉子,也布上了一層毛茸茸亮 晶晶的霜花使得那葉子驟然厚了許多. 師:從哪些詞語中可以看出霜大 生甲:鋪說明霜的面積大,范圍 廣. 生乙:驟然說明霜來得快,來得 猛. 2.在寒風(fēng)中,在嚴(yán)霜里,葡萄的葉子 刷刷拉拉地飄落了下來,梧桐的葉子刷刷拉 拉地往下落,然而,就在這寒風(fēng)中,在這嚴(yán) 霜里,菊花開放了,在葡萄葉,梧桐葉落下 時,菊花開放了,在

5、西風(fēng)緊,黃葉落盡 時,菊花開放了.這里作者運用了什么手法 來突出菊花 生:對比. 3.師(出示課件):大家請看,這是 風(fēng)霜中的月季,這是風(fēng)霜中的菊花,難怪人 們說秋菊傲霜呢 你怎么理解這個傲字 呢 生甲:傲就是不屈服,不害怕. 生乙:傲就是要和西風(fēng)較個長短, 要與寒風(fēng)見個高低,就是西風(fēng)越緊,它們開 放越茂盛,寒霜越大,它們開得越艷麗. 師(出示課件):好像它們決意要和 西風(fēng)較個長短,要與寒霜見個高低.西風(fēng)越 緊,它們開得越茂盛.寒霜越大,它們開得 越艷麗. 這段話我們應(yīng)該用什么語氣來讀呢 生:用堅定,頑強不屈的語氣,上揚的 語調(diào)讀. -0-四,贊美菊花精神 l.師:在這場較量中,菊花勝利了,它

6、 在萬木凋零的時節(jié)開放了.它用自己小小的 身軀戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒,它用自己小小的生命裝點 了世界.因此,古往今來,無數(shù)文人均被它 的精神所折服,所感染,詩人元稹就留下了 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花的名 句,那么,作者是怎么贊美菊花的呢 請你 找出有關(guān)的語句. 生:真不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花 兒.我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿,我愛它們暗 暗浮動的幽香,我愛它們清雅大方的神采, 我愛它們平易簡樸的本色,然而,我更愛的 是它們那傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操. 2.師(課件):請你用自己喜歡的方 式讀這段話. 邊讀邊思考:讀了這段話,你知道了什 么 生甲:菊花有許多可愛之處. 生乙:作者最愛菊花那傲霜斗雪,不

7、畏 強暴的精神. 師:板書傲霜斗雪,不畏強暴. 生丙:這段話運用了排比的修辭手法. 3.師:朗讀這段話,應(yīng)注意什么 生:重讀,排比句越讀越有氣勢. 指名讀;齊讀;師讀;輪讀. 4.教師導(dǎo)讀,學(xué)生跟讀. 教師導(dǎo)讀,學(xué)生跟讀: 我愛菊花的 ,我愛菊花的 ,我愛菊花的 ,我愛菊 花的 ,我更愛菊花的 . 5.師:你能模仿作者的句式來贊美你 喜歡的花兒或其他事物嗎 (小組合作完 成). 甲組:真不愧是潔白的荷花啊!我愛它 亭亭玉立的身姿,我愛它如傘蓋的綠葉,我愛它好吃的蓮蓬,然而,我更愛的是它那出 淤泥而不染的品質(zhì). 乙組:真不愧是美麗,富饒的海洋啊, 我愛它無邊無際的空曠,我愛它一塵不染的 黎明,我

8、愛它萬紫千紅的黃昏,然而,我更 愛的是它的富饒與慷慨. 6.生:老師,菊花有這么多可愛之 處,為什么作者最愛它那傲霜斗雪不畏強暴 的高尚情操 師:這個同學(xué)真是個肯動腦筋的好學(xué) 生,是呀,為什么呢 之前,老師也不明 白,于是,我查閱了有關(guān)的資料,希望對你 們有所幫助. 出示課件:峻青生平 生:讀峻青生平 師:峻青,十三歲就當(dāng)了童工,只讀了 幾年書,卻寫下了許多優(yōu)秀的文章,可見, 他就像一朵凌霜開放的菊花,頑強地生活, 努力地拼博,他希望自己能永遠(yuǎn)保持菊花的情操.在這篇文章中,作者借菊花來抒發(fā) 自己的感情,這種寫法叫做借物抒情. (板書:借物抒情) 所以,菊花雖有許多可愛之處,作者最 愛的卻是它那傲霜斗雪,不畏強暴的高尚情 操.那就讓我們再一次和作者一起來深情地 贊美菊花吧,全體起立! 生:起立,齊讀. 五,小結(jié) 是啊,菊花不僅超凡脫俗,香氣撲鼻, 清雅大方,平易簡樸,而