《一次函數(shù)的圖象》說課稿范文

1、一次函數(shù)的圖象說課稿范文作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一次函數(shù)的圖象說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。一、說教材1、教材所處的地位和作用一次函數(shù)的圖象是人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書初中八年級（上冊）第三節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了如何畫一次函數(shù)的圖象基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容可以強(qiáng)化學(xué)生對前面所學(xué)知識的理解，使學(xué)生對研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基本方法有一個初步的認(rèn)識與了解，為今后討論二次函數(shù)和反比例函數(shù)的有關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。一次函數(shù)的圖象加強(qiáng)了代數(shù)與幾何的

2、聯(lián)系。2、教育教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1）了解正比例函數(shù)y=kx的圖象的特點(diǎn)。2）會作正比例函數(shù)的圖象。3）理解一次函數(shù)及其圖象的有關(guān)性質(zhì)。4）能熟練地作出一次函數(shù)的圖象。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，從函數(shù)解析式到圖像，從圖像到解析式的探索，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法和數(shù)學(xué)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，再從一般到特殊的辨證認(rèn)識能力。（3）情感目標(biāo)：通過對一次函數(shù)圖象的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實際出

3、發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，營造輕松愉快的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，團(tuán)結(jié)合作的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）從知識的聯(lián)系來說，一次函數(shù)的性質(zhì)是有關(guān)一次函數(shù)這一部分內(nèi)容的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因此把一次函數(shù)的性質(zhì)的探索作為本課時的教學(xué)重點(diǎn)。2）由圖像歸納性質(zhì)是學(xué)生首次接觸，沒有明確的思路，而且學(xué)生思維的全面性和深刻性也不夠，對有圖像歸納性質(zhì)還存在相當(dāng)大的困難，因此由圖像探索性質(zhì)是本課時的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教

4、學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法。即：數(shù)形結(jié)合-列舉歸納法、由特殊到一般的方法、類比法。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實際，我采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法。在引入新課時，通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)的圖象的知識，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察一次函數(shù)的圖象特征，分析圖象的特征與一次函數(shù)的自變量、因變量的聯(lián)系，歸納出一次函數(shù)的性質(zhì)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在歸納一次函數(shù)的性質(zhì)時，采用討論式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到對一次函數(shù)的性質(zhì)的討論中，再根據(jù)學(xué)生的討論歸納

5、情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。整個教學(xué)過程采用愉快教學(xué)法，營造一個輕松愉快的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，努力實現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的.人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。初步培養(yǎng)學(xué)生用事物相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)來分析問題，從而認(rèn)識事物之間是相互聯(lián)系和有規(guī)律地變化著的。培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的看圖、識圖能力，培養(yǎng)思維能力。要讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”。通過本節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的研究方法探索函數(shù)知識；通過相互交流討論，團(tuán)結(jié)合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

6、能力和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生會運(yùn)用觀察、分析、比較、歸納、總結(jié)等方法探索數(shù)學(xué)知識。四、說學(xué)情本班學(xué)生整體素質(zhì)不高，課堂參與、自主探究意識不強(qiáng)。初二學(xué)生正處在感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)型期，對一次函數(shù)的性質(zhì)的理解存在很大的困難。五、說教學(xué)程序1、復(fù)習(xí)回顧啟發(fā)學(xué)生回憶：“一次函數(shù)Y=kx+b(k0)的圖象是一條直線”，同時強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)的圖象的位置是由常數(shù)k、b決定，從而很自然地引入新課。2、新知探索先給出一組一次函數(shù)解析式，引導(dǎo)學(xué)生動手畫出它們的圖象，然后帶出問題并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象，結(jié)合圖象進(jìn)行交流討論，最后歸納總結(jié)一次函數(shù)的性質(zhì)。1）在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)的圖象。(1)Y=2x

7、+1，(2)y=-2x-1，(3)y=3x+2，(4)y=-3x+2。2）引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察圖象、探索一次函數(shù)的性質(zhì)。問題1：從左到右，隨著x增大，函數(shù)y=2x+1和y=3x+2的圖象上的點(diǎn)的位置有什么變化？函數(shù)值y又有什么變化呢？問題2：同樣，隨著x的增大，函數(shù)y=-2x-1和y=-3x-2的圖象上的點(diǎn)有什么變化呢？函數(shù)值呢？問題3：為什么會有這樣的差別呢？3、歸納總結(jié)（1）當(dāng)k0時，y隨著x的增大而增大，這時函數(shù)的圖象從左到右上升；（2）當(dāng)k0時，y隨著的x增大而減小，這時函數(shù)的圖象從左到右下降。4、課堂練習(xí)課本P45的“做一做”及練習(xí)的第1、2題，這些練習(xí)是為了加深學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)的理解，緊緊抓住了本課時的重點(diǎn)。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對一次函數(shù)的性質(zhì)的理解。六、說反思在整個備課過程中，我力求做