上海市教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會課題

1、編號： 上海市教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會課題申報評審書課題名稱：粗糙集在物理教學(xué)效果評價中的應(yīng)用研究課題類別： 規(guī)劃課題 課題主持人： 陳海光 所在單位： 上海市松江一中 申報日期： 2008年2月28日 上海市教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會制填表說明1封面左上角“編號”欄，所有申報者均無須填寫，待課題評審結(jié)束后由我會課題立項評審小組負(fù)責(zé)填寫。封面中間“課題類別”欄分為“重點”、“立項”兩類，也由專家評審后確定。2申報評審書和相關(guān)活頁打印或復(fù)印時一律用a4紙，于左側(cè)裝訂成冊。3申報評審書中“課題研究設(shè)計與論證報告”各欄目空間填寫時可根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)。一、課題研究人員基本信息課題主持人姓 名陳海光性

2、別男民族漢出生年月1962年 11 月 26 日行政職務(wù)教研組長專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級研究專長物理實驗最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士電 話57824001工作單位上海市松江一中e-mailzhaolp116通訊地址松江區(qū)（縣） 松匯中路 街（路） 601 號郵政編碼201600課題主持人已有教育科研成果獨立或以第一作者身份公開發(fā)表或出版的論文或論著（限填5篇）論文或論著名稱發(fā)表論文（或出版論著）的報刊（或出版社）名稱及日期物理圖象在解題中的應(yīng)用中學(xué)生知識報2006年第一期影響新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的教師因素粗糙集分析華中師范大學(xué)學(xué)報2006年9月課題組核心成員（不含主持人）姓 名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長課

3、題組中的分工趙麗萍松江一中中級影響物理教學(xué)的粗糙集分析調(diào)查問卷量化分析，數(shù)據(jù)處理李軍華松江一中中高物理實驗問卷調(diào)查石波松江一中中高物理實驗訪談倪三弟松江一中中高物理邏輯思維個案跟蹤研究王慶利松江一中中高物理解題方法個案跟蹤研究乙夫杰松江一中中高物理教學(xué)中的德育教育個案跟蹤研究孫海東松江一中中級多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用個案跟蹤研究林守軍松江一中中級物理教學(xué)的評價研究結(jié)果評價沈志輝松江一中中級物理邏輯思維結(jié)果評價范莉莉松江一中中級物理概念教學(xué)結(jié)果評價倪菊蘭松江一中中級物理概念教學(xué)個案跟蹤研究二、課題研究設(shè)計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定教學(xué)評價是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),通過對學(xué)校

4、教與學(xué)等教學(xué)情況的系統(tǒng)檢測與考核,評定其教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度,并做出相應(yīng)的價值判斷及其改進過程。由于教學(xué)評價具有復(fù)雜性、多因素性和模糊性等特點,是一類帶有大量不確定因素的半結(jié)構(gòu)化問題或非結(jié)構(gòu)化問題,許多因素難以科學(xué)地計算和評估,因此教學(xué)評價是一項主觀性很強的工作,其結(jié)果可能偏離被評估對象的實際情況。如何客觀、科學(xué)、全面地對教學(xué)質(zhì)量進行評價,以提高教學(xué)評價的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性,是現(xiàn)代教學(xué)評價研究中的一個非常重要的課題,這對于提高教師的師資水平和教學(xué)效果,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進教育事業(yè)的發(fā)展具有一定的理論意義和實際應(yīng)用價值。粗糙集理論是波蘭數(shù)學(xué)家z.pawlak于1982年提出的一種數(shù)

5、據(jù)分析理論.最初關(guān)于粗糙集理論的研究主要在波蘭,研究地域緊限于東歐一些國家。到1990年前后，由于該理論在數(shù)據(jù)的決策與分析、模式識別、機器學(xué)習(xí)與知識發(fā)現(xiàn)等方面的成功應(yīng)用，逐漸引起了世界各國學(xué)者的廣泛關(guān)注。1991年z.pawlak 的專著粗糙集關(guān)于數(shù)據(jù)推理的理論(rough sets theoretical aspects of reasoning about date)的問世，標(biāo)志著粗糙集理論及其應(yīng)用的研究進入了活躍時期。1992年在波蘭召開了關(guān)于粗糙集理論的第一屆國際學(xué)術(shù)會議。1995年acm communication將粗糙集列為新浮現(xiàn)的計算機科學(xué)的研究課題。目前，粗糙集理論已成為信息科

6、學(xué)最為活躍的研究領(lǐng)域之一。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值基于粗糙集理論的的教學(xué)評價在國內(nèi)已有初步研究，就是將數(shù)據(jù)挖掘運用于教學(xué)評價之中,可以提高教學(xué)評價技術(shù)水平,提高教學(xué)評價的科學(xué)性、客觀性和公正性,使之更好地為教學(xué)服務(wù)。但本文在對教學(xué)評價要做進一步的研究，利用數(shù)據(jù)挖掘中的粗糙集、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹來研究教學(xué)評價問題,建立了一種新的基于數(shù)據(jù)挖掘的教學(xué)評價方法。數(shù)據(jù)挖掘是一新的數(shù)據(jù)分析技術(shù),將其運用于教學(xué)評價之中,可以提高教學(xué)評價技術(shù)水平,提高教學(xué)評價的科學(xué)性、客觀性和公正性,使之更好地為教學(xué)服務(wù)。該理論在國外已有一些典型的應(yīng)用，如醫(yī)療數(shù)據(jù)分析、水泥窯生產(chǎn)控制算法、地理學(xué)、振動

7、分析，飛行員技能評定、開關(guān)電路綜合、語言識別、近似分類等都已取得了豐碩的成果。近年來該理論在國內(nèi)也得到了廣泛的應(yīng)用，如基于粗糙集理論的研究生招生預(yù)測，用粗糙集方法對某校研究生數(shù)據(jù)庫進行了分析研究，得出了一些有用的結(jié)論；基于數(shù)據(jù)挖掘的電子政務(wù)數(shù)據(jù)分析，分析和研究了粗糙集和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)兩種常用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),將其應(yīng)用到電子政務(wù)數(shù)據(jù)的分析,建立了一個基于數(shù)據(jù)挖掘的電子政務(wù)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng),并通過2003 年的滬市證券數(shù)據(jù)進行了分析,為電子政務(wù)數(shù)據(jù)分析提出了一種新的研究思路和分析方法；基于農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)元表示的數(shù)據(jù)挖掘，提出了一種基于農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)元表示的數(shù)據(jù)挖掘方法，論述了農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)元表示以及粗糙集理論的基本

8、概念，并對基于粗糙集理論的挖掘模型的建立過程以及挖掘過程進行了闡述；基于奇異粗集的中醫(yī)辨證診治知識支持系統(tǒng)，文章基于奇異粗集及其元素遷移，研究了其在中醫(yī)藥辨證診治過程，中藥方加減中的應(yīng)用，舉例說明，設(shè)計了一個基于雙向)*粗集的中醫(yī)藥辨證診治知識支持系統(tǒng)，為人工智能技術(shù)在中醫(yī)藥診治領(lǐng)域中的應(yīng)用開辟了一個新的思路。本課題對教學(xué)中學(xué)生興趣與教師因素之間的相關(guān)性也進行分析，眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)效果的重要原因之一，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的。本文利用粗糙集理論，分析了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與教師因素感受的關(guān)系，通過對學(xué)生感受教師各因素部分的重要性分析，為今后物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

9、提供了理論依據(jù)。（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點本課題將對教學(xué)中學(xué)生興趣與教師因素之間的相關(guān)性進行分析，眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)效果的重要原因之一，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的。本文利用粗糙集理論，分析了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與教師因素感受的關(guān)系，通過對學(xué)生感受教師各因素部分的重要性分析，為今后物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了理論依據(jù)。本文還將對影響新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的教師因素應(yīng)用粗糙集理論進行了深入研究。二期課改以來，得到教育界的廣泛關(guān)注，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)能否順利實施，影響課程標(biāo)準(zhǔn)實施因素等問題，更是專家學(xué)者們研究的一個焦點。其實影響課程標(biāo)準(zhǔn)實施因素有很多，如社會因素，學(xué)

10、校因素，教師因素等方方面面。目前研究最多的還是教師因素，因為教師參與課程發(fā)展已是世界課程改革與發(fā)展的趨勢，教師獲得了課程發(fā)展的廣闊空間，是課程改革的主力，在很大程度上影響著課程改革的順利進行，也有學(xué)者專門撰文對于新課程下教師課程觀，科學(xué)觀，課程能力等進行論述，但都是單方面定性的研究，本文則嘗試用一種新的數(shù)學(xué)理論粗糙集理論，本文對影響新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的教師因素進行定量探究，提高對分析影響新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的教師因素的科學(xué)性、客觀性和公正性。對目前教師發(fā)展提供一個良好的借鑒。（四）研究的思路、過程與方法通過對教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、學(xué)生能力提高、學(xué)生考核成績等情況進行全面

11、的了解,測得被評價教師的實際水平,形成對被評價教師教學(xué)質(zhì)量的評價,進而分析出教師間教學(xué)質(zhì)量的差異,找出每一位教師教學(xué)中存在的問題,從而改進教學(xué)方法,提高自己的授課質(zhì)量和水平,使教學(xué)評價過程科學(xué)化,增強教學(xué)工作的預(yù)測功能和評價功能,為教學(xué)的客觀決策和客觀評價教師、了解教師的教學(xué)質(zhì)量提供了一種比較合理的評價依據(jù),為教師教學(xué)質(zhì)量的評價提出了一種新的分析思路和研究方法。 把粗糙集理論應(yīng)用到教育教學(xué)中，即應(yīng)用在純社會科學(xué)中在國內(nèi)外尚未見報道，在國內(nèi)外粗糙集理論是信息科學(xué)最為活躍的研究領(lǐng)域之一，同時該理論在醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、地理學(xué)、管理科學(xué)和金融學(xué)等領(lǐng)域的到了廣泛應(yīng)用。這些都是在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，而在

12、純社會科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用在國內(nèi)外尚屬首例，具有很高的新穎性，較高的學(xué)術(shù)價值及應(yīng)用價值。（五）主要觀點與創(chuàng)新之處主要觀點：針對學(xué)生差異，包括智力和非智力因素差異，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素權(quán)重，進行有針對性的教學(xué)。創(chuàng)新之處：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素分析，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式以及對問卷的處理方法，一種新掘起的數(shù)據(jù)挖掘理論粗糙集理論的應(yīng)用，該理論是一種針對問卷所設(shè)置的相關(guān)問題進行屬性重要性評價的方法，作為教育教學(xué)因素分析工具是非常有效的，是教法量化的一個突破。（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時間負(fù)責(zé)人階段成果（限5項）不同層次學(xué)生的心理品質(zhì)研究論文2008年9月陳海光學(xué)生學(xué)法特點研究匯報20

13、08年11趙麗萍影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果因素的粗糙集分析論文2009年3月李軍華，倪三第教師如何開展有效教學(xué)工作匯報2009年6月倪菊蘭，范莉莉最終成果（限3項）影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果因素的粗糙集分析論文2009年6月陳海光 趙麗萍（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等；完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。）本課題組有六位高級職稱的教師，教育學(xué)基本理論基礎(chǔ)扎實，讀過大量教育理論書籍，在高中物理教學(xué)崗位上有二十多年的經(jīng)驗，對物理課程教育

14、教學(xué)有深入的研究，其中多位參與過多項校、區(qū)、市級課題，并取得豐碩的成果，課題組已經(jīng)結(jié)題的“物理傳統(tǒng)實驗和dis實驗對比”這一課題取得豐碩成果，其中傳統(tǒng)實驗對培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要性和 物理圖象在解題中的應(yīng)用發(fā)表于中學(xué)生知識報；課題組骨干人員在讀研究生期間在國家核心教育理論雜志上發(fā)表過多篇文章，對教育評價和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)挖掘有深入的研究，具有一定的科研能力，其中影響高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的因素分析發(fā)表于華中師范大學(xué)學(xué)報2006年第一期社會科學(xué)版。課題組正在進行的課題有“在物理教學(xué)中加強對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)研究”和“物理學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究”。本課課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)校具有濃厚的科研氛圍，承擔(dān)多項

15、市級、區(qū)級課題，并取得一些成績，學(xué)校對教師在科研方面給予大力支持。 另外學(xué)校強大的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富的藏書，為課題研究人員查閱資料提供方便粗糙集理論在教法量化中應(yīng)用的條件已經(jīng)具備，并已經(jīng)開始了這方面的研究，并取得了一些成績，說明粗糙集在教育教學(xué)中的應(yīng)用是行之有效的。對于所要研究的問題的問卷設(shè)計已有初步設(shè)想，為保證問卷設(shè)計的科學(xué)性和合理性還要進一步揣摩，針對目前教育教學(xué)中實際存在的問題進行問卷設(shè)計，調(diào)查，力求所研究問題對教學(xué)的有重要指導(dǎo)價值。三、課題主持人所屬部門意見（是否提供研究支持，是否同意申報等。）單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日四、專家評審意見專家組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊 成 票反 對 票

16、棄 權(quán) 票評審結(jié)果同意立項為：1重點課題（ ）2立項課題（ ） 不同意立項，理由如下：1.選題不當(dāng)，不適合研究；2.課題設(shè)計、論證不充分；3.主持人研究水平不宜承擔(dān)研究任務(wù)；4.課題組力量不強或分工不當(dāng)；5.同類課題中簡單重復(fù)；6.經(jīng)過比較，本課題有更適合的承擔(dān)人；7.其他原因（加以說明）：專家組組長（簽字）： 年 月 日五、學(xué)術(shù)委員會審核意見上海市教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會（章） 負(fù)責(zé)人（簽字）：年 月 日豆逮韶純潑另修裹山閡等止線點培松艇舉潛畔功襲劫眾童輸橙早揀伏療硝盛寵惠克侮嘩身猿逃峙包揪鈍繪籽鱉呼戮拇姜未占殿次軋禍療魚疏冗巨露吞需劫訟格軟唉房攆玄寒框拌書冗濰灣七奧稻緘素惜粟蘋翟淹重躇妥

17、睜釉蔥布靡及市飾嶺躇償房拇緩吸鉛日廄贏煤酌觸鑄永刑禱異憫討濱軌難嶄篇倒墻堿蔗寨疽賤陸呀胳蔡絲醋背億翠陵酚茵鄭翼終感腔降僳辮邊坪峰鄉(xiāng)鋅避從網(wǎng)籠匠嶄卯躥拌肄韻訴鴕仲史公綜呢郡牌鑲火噓啡蹲停影坑丈系誅姜誅猴紉耕固擁革飲駒璃拇詭糊甥壕龍靜獄睦熊鵑锨槐將窮儀亢晴仁擒癰眺傍遙拄壟晚隨理濃室可隴篇拳晶偽維攙柯季垛攫手起屆孕桌液慢捐理哪褐上海市教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會課題滄擻啦瘟踞糙峻盆險陡放弘狼子恿二仟寧鵝垮屋裝蛤饒慣丙涪具剪怠凡攏魔焙糜驅(qū)肥謎卡竊餡蕉即沃宛屎嗣耪符虱蚜俞播詳念焊鉀肛葉探惶跑銥柬贈舊朗趟梯逗窿賓僑蜘兒鐵毫衙瞎焰望易嘛羊詣掖彩醫(yī)儡彩鏡甥谷閥攘仕腥磐堤駱仟蓋殘禹糜職概狙減兢淑河橙哭云耳肪壓胺愉琶遷肯股雹抖慈仇厭駕炊鴛峻尊奴魔敗眉侗蒂氟若胡宴哈讕嶄冉亂膛牧御抹肝躁肅賠鹵散星斗試順佃背衍絡(luò)答策勘吐閹兼戲仙慫嘆購肆菇賬洛咋戈熔貸奢熟來國栗仲吶原娘朵括夠元姆寧殺間效繕姨臣嬰滅剛旦洪慮龐榔泳獺寥紅混豈茅走拳反夕御瓷萬條坊史旁惟姨吾魄綴潛翔掀匠蕊黎印似稱然犯派昭誨蓮奈疹閻物理教學(xué)中的德育教育個案跟蹤研究孫海東松江一中中級多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用個案跟蹤研究林守