東力說課標(biāo)文稿文檔

1、說課標(biāo) 說教材(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊) 育紅小學(xué) 東力各位老師，大家好： 今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊。我將從說課標(biāo)，說教材，說建議三方面與大家交流。一 說課標(biāo)：本冊教材屬于第一學(xué)段。本學(xué)段目標(biāo)知識與技能1.（數(shù)與代數(shù)）經(jīng)歷從日常生活中抽象出的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。2.（圖形與幾何）經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3.（統(tǒng)

2、計與概率）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。4.（綜合與實踐）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。了解解決問題的方法。數(shù)學(xué)思考1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2.能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著的信息。3.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些

3、基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3.體驗與他人合作解決問題的過程。4.嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系。4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。本冊教學(xué)目標(biāo) 數(shù)與代數(shù)：重點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進(jìn)行運(yùn)算的能力，以及分析問題、解決問題的能力。 知道加法與乘法之間的關(guān)系；認(rèn)識貨幣單位元、角、分，常用長度單位單位厘米、米，并能自己掌握表內(nèi)除法的計算技巧。圖形

4、與幾何：注重通過讓學(xué)生在事物觀察、動手操作、想象與交流等活動中發(fā)展他們的空間觀念。能在欣賞和動手做一做的工程中，初步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。綜合與實踐：一定讓學(xué)生在探索、嘗試、交流等活動中，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，也要活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。二 說教材。我將從本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編寫特點，編寫體例，立體式整合四個方面加以闡述。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：數(shù)與代數(shù)部分包括：100以內(nèi)的連加、連減、漸漸混合運(yùn)算，乘法的認(rèn)識和乘法口訣，除法的認(rèn)識和用口訣求商；認(rèn)識元、角、分。圖形與幾何包括：統(tǒng)一測量單位吃的必要性，厘米、米的認(rèn)識，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)驗，會進(jìn)行初步的

5、欣賞與設(shè)計。綜合與實踐包括：班級舊物市場，尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。編寫特點 這冊教材的編寫，是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。具有以下幾個明顯特點：1內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識的形成過程。數(shù)學(xué)教學(xué)重視知識形成過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要理念。2.鼓勵算法多樣化，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，尊重學(xué)生自主選擇。3.提供豐富的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。教材為學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特點。編寫體例本

6、冊教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。其基本體例是：情境引入提出問題探究問題方法總結(jié)練習(xí)應(yīng)用。他不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。立體式整合 本冊教材各部分知識與小學(xué)各學(xué)段知識之間的立體式整合，我以圖表的形式展現(xiàn)給大家。下面我就以本冊教材圖形與變換單元為例進(jìn)行具體闡述。對于這部分知識，學(xué)生學(xué)過了初步認(rèn)識幾何圖形和如何辨認(rèn)角和直角，會用三角板來判斷一個角是否是直角。在此基礎(chǔ)上，本冊“圖形與變換”順勢讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，知道判斷銳角和鈍角也是用三角板上的直角進(jìn)行比較。直角、銳角和鈍角概念的掌握，為以后學(xué)習(xí)角的度量奠

7、定基礎(chǔ)。運(yùn)用學(xué)習(xí)對稱的方法使學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點。這一單元有著承上啟下的作用，它是在學(xué)了角的初步認(rèn)識和對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換奠定了扎實的基礎(chǔ)。三 說建議根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將從教學(xué)，評價，課程資源的開發(fā)與利用三方面與大家交流。教學(xué)建議 第一，在情境中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將解決問題改為問題解決，也就是更加強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和提出問題的重要性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。 第二，在獨立探索、合作交流過程中，重點培養(yǎng)靈活解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是學(xué)生個體思維活動的過程。因此，在提出問題后，教師應(yīng)

8、放手讓學(xué)生獨立探索，鼓勵學(xué)生個性化地解決問題，有時會出現(xiàn)幾種做法，只要學(xué)生能正確表述解決問題的思路，我都給予肯定和鼓勵。只有及時組織反饋與交流，使學(xué)生體會到同一問題可以有不同的解決辦法，這樣就逐步提高學(xué)生了解決問題的能力。 第三，加強(qiáng)實踐探究活動，提高教學(xué)效率?！罢J(rèn)識來源于實踐”，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)問題與生活應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生充分體驗生活中學(xué)數(shù)學(xué)。如教材具體情境引入“平均分”后，教師讓學(xué)生動手操作，在“擺一擺，分一分，看一看”等實踐活動中，真正明白平均分的含義。再去認(rèn)識除法，就很容易了。這樣就會提高教學(xué)效率。評價建議： 評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我覺得應(yīng)做好以下兩點第一，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度形成和發(fā)展。表揚(yáng)和鼓勵是最好的方法。因此，我每節(jié)課都給表現(xiàn)好的同學(xué)貼彩貼。我覺得此法對于二年級學(xué)生非常有效。第二，評價主體多元化和評價方式多樣化對學(xué)生評價時，應(yīng)把教師評價，家長評價和同伴互評相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化評價。（如我課上用的評價表。）課程資源的開發(fā)與利用。 生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的