七年級Unit6 topic3 Which is the way to the post office Section C教學設計

1、教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1祈使句理解圖片，動畫，文本圖片，動畫呈現(xiàn)祈使句創(chuàng)設情境，導入句子邊演示、邊講解祈使句肯定形式以動詞開頭，否定形式在動詞前加dont5分鐘下載動畫、自制2交通罰款單英語表達了解圖片，多媒體展示交通罰款單圖片及相應表達了解知識演示了解幾種交通罰款單的表達5分鐘下載圖片、自制多媒體課件3重點短語與表達掌握動畫、圖片、文本交通事故，過馬路等動畫的呈現(xiàn)，導入重點短語導入新短語，解決閱讀障礙演示，講解，呈現(xiàn)，由動畫引出文中重點短語get hurt, lose ones life. traffic accident

2、, obey the traffic rules, cross the road, look right, look left, its good to10分鐘下載動畫、自制課件4文章閱讀理解多媒體展示文中課文原文文本理解課文演示，呈現(xiàn)，理解文章，做文后判斷題10分鐘自制課件教學設計方案案例名稱unit6 topic3 which is the way to the post office section c科目初中英語教學對象七年級學生提供者課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課是第六單元第三話題的section c，本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設施等常識性的知識，讓學生在掌

3、握問路這一功能用語的同時，學會交通法則。知識循序漸進，環(huán)環(huán)緊扣，集實用性、生活性、趣味性于一體，充滿了真切的生活信息，section c以短文閱讀為主，讓學生掌握交通規(guī)則，加強交通安全防范意識。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）(1) 文化知識目標： 熟練掌握與“交通規(guī)則”相關的常用詞匯及主要語言表達形式。get hurt, lose ones life, traffic accident, obey the traffic rules, cross the road, look right, look leftits good to學習祈使句的肯定與否定形式(2)能力目標1)培養(yǎng)

4、學生閱讀能力。2)通過小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力。(3)情感目標1)通過文中幫助老人小孩過馬路的情節(jié)，鼓勵學生助人為樂；2)通過對交通知識的學習，提醒學生注意遵守交通規(guī)則，加強交通安全防范意識三、學習者特征分析本課的對象為七年級學生，他們學習英語時間不長，英語基礎和閱讀能力相對薄弱，而且學生素質(zhì)參差不齊，所以本課的順利開展需要學生課前充分的預習。同時 七年級學生又是活潑好動的，圖片動畫便于引起他們的注意，課上需要充分通過圖片動畫及各種活動調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)學習興趣，才能取得較好的學習效果。四、教學策略選擇與設計（1）自主學習策略：學生通過自己獨立解決教師提供的問題，通過自主閱讀s

5、ectionc 文章內(nèi)容，完成文后題目。（2）合作探究式學習策略：通過交通規(guī)則的學習，讓學生分小組討論，交流，引申到用英語祈使句制定班級規(guī)則，增強實際應用能力（3）情景創(chuàng)設策略：為了激發(fā)學生的學習興趣，運用生活中與教學內(nèi)容相關的情景和大量flash動畫來設計問題，組織教學內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，讓學生把課堂英語學習帶人生活中，積極應用英語。 （4）.課堂競賽策略：教師設計比賽，調(diào)動學生學習積極性，檢測學生掌握情況，及時肯定鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。五、教學環(huán)境及資源準備仁愛版教材七年級下冊錄音機，小黑板專門為本課設計的多媒體課件多媒體教室。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

6、step1. revision復習（1）交通的動畫歌曲展示，導入話題，激發(fā)興趣（2）復習交通標志，教師展示圖片，引導學生回答其英文表達。（3）組織競賽復習，讓學生迅速說出交通標志的英文表達，調(diào)動學生的積極性，參與性。思考，回顧學過的知識，大聲回答教師提出的問題，參與競賽。用圖片復習回顧學過的知識，承上啟下，為下一步教學做鋪墊。step2 presentation呈現(xiàn)繼續(xù)呈現(xiàn)剛才的交通標志和一些flash動畫，引導，提問學生用祈使句表述這些交通規(guī)則 turn right. be careful! when the lights are red, wait for your turn. dont

7、park heredont drive too fast.dont play on the street.問題：肯定形式與否定形式各有什么特點學生通過觀察，思考，討論，自己歸納得出祈使句的特點：祈使句肯定形式以動詞開頭，否定形式在動詞前加dont通過利用多媒體動畫，使問題直觀化，并激發(fā)學生的興趣，同時讓學生自己歸納總結句型特點，學生更容易掌握。 step3 presentation呈現(xiàn)由剛才交通規(guī)則問學生，違反交通規(guī)則會導致什么后果？輕則罰款，重則交通事故，導入課文相關內(nèi)容，呈現(xiàn)重點短語。（1）學生把交通罰款單相關圖片與英文表達相連（2）用flash動畫導入重點短語：get hurt，lose

8、 ones life，traffic accident, obey the traffic rules，cross the road，look right，look left，its good to學生獨立思考，完成連線題目，理解交通罰款單的表述。觀察，欣賞有趣的flash動畫，再學習其英文表達教授短語時先利用有趣的動畫讓學生觀察，再得出這個動畫的英文表達，不但增加了教學的趣味性，吸引學生的注意力，而且具有直觀性，學生更容易理解，也更容易掌握，為下文閱讀理解作鋪墊。step4 practice練習給學生時間閱讀文章，教師待學生完成閱讀后再幫助其理解與解決文后題目。學生獨立完成閱讀理解和文后題目

9、在學生通過動畫學習了關于課文的重點短語與表達，學生閱讀文章基本沒有問題，讓學生不再害怕閱讀理解，輕松完成閱讀。step5 consolidation鞏固用圖片和關鍵詞引導學生復述文章，how can we make the roads safe. first. second third last學生思考，理解文章整體內(nèi)容，復述文章.讓學生復述文章，既回顧文章內(nèi)容，應用了重點短語，同時也有助于學生提高交通安全防范意識。step 6 project活動指導學生進行小組活動，用祈使句制定班規(guī)。例如：keep quiet in the classroom。 dont eat in the classr

10、oom.小組之間進行合作、交流，討論，互相補充，制定出英文班規(guī)。由學生小組合作，增強學生的合作意識與能力，也培養(yǎng)學生的應用能力，把所學知識應用到實際生活中。教學流程圖開始 交通標志圖片 學生回答 教師評價 圖片動畫 祈使句文本 學生觀察，思考，討論 教師總結動畫，圖片 重點短語 學生思考，學習短語 教師解釋 文本 學生獨立閱讀理解 教師講解，反饋祈使句應用 學生討論，練習 教師小結結束七、教學評價設計評價量表學生課堂表現(xiàn)評價量表項目a級b級c級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積

11、極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；4.定性評價部分