《過新年》說課稿

1、過新年說課稿一、說教材過新年是一首具有漢族民間音調和秧歌舞節(jié)奏特點的兒童歌曲。曲調歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學生懷著對新年的企盼學習本課，會有一種身臨其境的感覺。依據(jù)新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學目標：1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲過新年，了解祖國的年文化。 2、水平目標：學唱歌曲過新年，能主動參與小組合作，大膽地實行即興歌表演。 3、情感目標：體驗過年的快樂，懂得熱愛今天的幸福生活。教學重點學唱歌曲過新年，感受歌曲熱烈歡快的氣

2、氛。教學難點歌曲的最后一樂句。二、說教法1、“動畫激趣法”，引發(fā)學生學習本課的興趣。2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。3、為了突破教學難點，我還使用“聽唱法”，讓學生在多聽、多唱中把握音準，唱好歌曲。三、說學法學生是學習的主體，教師是教學活動的參與者與引導者。本節(jié)課我引導學生使用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學習，獲取知識。四、說設計理念根據(jù)這個學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿水平強的身心特點，教學中以聽、唱為主，引導學生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。五、說教學流程（一）“說”新年1、看圖片，感受新

3、年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：你喜歡過年嗎？為什么喜歡？人們是怎樣慶祝新年的。講講年的故事。（設計意圖：創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣。）2、節(jié)奏游戲：教師示范，學生反復模仿敲擊，在游戲中突破難點教學。（設計意圖：引導學生注重節(jié)奏，敲擊節(jié)奏，在未學習歌曲前使學生很輕松地攻克了難點樂句，為歌曲教學起到了很好的鋪墊作用。）（二）“聽”新年欣賞音畫：欣賞動畫過新年，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂形象。（設計意圖：視聽結合，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，加深學生對新年熱鬧場面的感受。）（三）“唱”新年1、聆聽范唱：教師彈唱歌曲，學生認真聆聽，記憶旋律。（設計意圖：讓學生多

4、聽把握音準。）2、學唱歌曲：前面的反復聆聽、感受、難點句的解決都為歌曲教學做到了很好的鋪墊，學生用“聽唱法”很快就能學會歌曲。為進一步鞏固歌曲教學，再用“分組唱”“游戲接龍法”練唱歌曲。（設計意圖：多種教學方法的使用，對學生的歌曲學唱起到了循序漸進的作用。）（四）“舞”新年 欣賞秧歌舞，學習秧歌的基本步伐。（設計意圖：通過欣賞和學習秧歌，讓學生進一步感受東北音樂的風格特點，在歡快的歌舞聲中結束本課學習。）六、說教學反思在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從教學目標的提出，教學過程的安排，到學習方法的確定，乃至學習成果的表現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提升了審美的情趣。從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，學生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教