10 正確建議我會聽“試錯權(quán)”也不能少（附文題詳解及范文展示）

1、高考作文寫作指導(dǎo)：正確建議我會聽，“試錯權(quán)”也不能少作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！拔蚁脒M行嘗試，我就是想錯一錯！”據(jù)媒體報道，在某中學(xué)近日進行的親子溝通調(diào)查中，有學(xué)生這樣呼吁。記者了解到，在關(guān)于學(xué)生是否“聽話”的調(diào)查中，超過五成家長認為孩子“不聽話”，而超過七成孩子卻認為自己“聽話”，學(xué)生們普遍“吐槽”，家長將自己的人生經(jīng)驗強加到他們身上，卻忽略了他們是有思想的獨立個體，并呼吁父母：“請給我們試錯權(quán)！”請結(jié)合內(nèi)容，從學(xué)生和教師的身份中任選其一，給家長寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得透露個人信息（如果以學(xué)生身份落

2、款，一律用“王愛學(xué)”；如果以教師身份落款，一律用“李仕剛”）。不少于800字。命題方向?qū)嵺`創(chuàng)新：問題解決人文底蘊：人文情懷學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思、樂學(xué)善學(xué)科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑審題限制性1.真實情境限制。在關(guān)于學(xué)生是否“聽話”的調(diào)查中，家長普遍認為孩子“不聽話”，而孩子們則認為家長將自己的人生經(jīng)驗強加到他們身上，忽略了他們的生命個性，呼吁父母給予“試錯權(quán)”。這是題目設(shè)置的真實情境，核心問題是孩子該不該“聽話”，家長該不該給孩子“試錯權(quán)”?？忌鷳?yīng)緊緊圍繞此情境展開論述，表明自己的觀點和態(tài)度。在寫作中，考生需要厘清“試錯權(quán)”這個概念，不是為錯而錯，而是適當(dāng)給予孩子更多的思考選擇空間。同時，家長們

3、所謂的“聽話”，也要進行具體闡釋，“聽話”不是讓孩子們“因循守舊”，固執(zhí)舊有經(jīng)驗，而是用成人經(jīng)驗恰當(dāng)指導(dǎo)孩子的生活學(xué)習(xí)實踐。如何平衡“聽話”和“試錯權(quán)”兩者間的關(guān)系，是考生需要著重探討的。2.典型任務(wù)限制?？忌挠^點必須源于材料，結(jié)合材料內(nèi)容論述；考生的寫作身份限定為學(xué)生或教師，寫作對象為家長，要有身份意識和對象意識，千萬不可站在教師的角度給孩子寫信；文章體式是書信，考生應(yīng)該注意書信體的格式要求；“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，要求考生寫議論文。3.價值判斷限制。材料旨在讓考生樹立正確的親情觀、成長觀，掌握明辨是非、辯證思考的能力。材料中的家長認為孩子“不聽話”，而超過七成孩子卻認為自己“聽話

4、”，學(xué)生們普遍“吐槽”，家長將自己的人生經(jīng)驗強加到他們身上，卻忽略了他們是有思想的獨立個體，題目對家長的做法是持批評態(tài)度的。但是，孩子既不能為獲得“試錯權(quán)”而無視父母的感受，也不能一味聽從父母“安排”而失去獨立思考的能力，而要學(xué)會在尊重中成長，在成長中明辨是非，即要學(xué)會正確地解決問題。開放性1.立意角度開放?？忌梢灾攸c圍繞是否應(yīng)該“聽話”展開論述，可以著重探討該不該給孩子“試錯權(quán)”，也可以就兩者的關(guān)聯(lián)展開論述。可以站在學(xué)生的角度，也可以站在教師的角度來闡述。2.論證選材開放。不論考生選擇哪個角度展開論述，最好都能根據(jù)自身的知識儲備選擇合適的論證材料，做到言之有物，論據(jù)豐富，論證嚴(yán)密。比如，圍

5、繞“聽話”與否展開論述時，可以思考為什么超過五成家長認為孩子“不聽話”，而超過七成孩子卻認為自己“聽話”；可以選擇“孟母三遷”的事例作為論據(jù)，孟子的母親根據(jù)自己的人生經(jīng)驗，為孟子選擇成長環(huán)境，幫助孟子成才，孟子是否應(yīng)該“聽話”；圍繞“試錯權(quán)”展開論述時，可以選擇“許巍、樸樹”兩位著名歌手的事例作為論據(jù)，他們沒有按照家人鋪設(shè)的升學(xué)之路按部就班地走下去，而是不斷嘗試自己的人生可能性，終于在音樂道路上創(chuàng)造了不一樣的輝煌。解題本題目是給材料任務(wù)驅(qū)動型作文，主要考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問題解決能力。古往今來，如何“教育孩子，育子成才”都是非常重要的話題，雖然學(xué)生們長期處于校園之中，但“聽話”與“試

6、錯權(quán)”的問題始終與他們的成長密切相關(guān)。命題者旨在讓考生思考、認識“聽話”與“試錯權(quán)”的真實內(nèi)涵，讓他們在思考中重新梳理與父母關(guān)系的認識，進而思考個體生命成長與父母經(jīng)驗之間的關(guān)系?？忌趯懽鲿r，應(yīng)該做到觀點鮮明，思路清晰，結(jié)合自身實際談觀點與看法。最好能結(jié)合具體事例展開論述，切忌空洞說理。參考立意參考立意：站在孩子角度1.成長需要“試錯權(quán)”。2.一味要我“聽話”，不如給點“試錯權(quán)”。3.正確建議我會聽，“試錯權(quán)”也不能少。站在教師角度4.“試錯”是成長的必經(jīng)之路。5.傾聽孩子心聲，讀懂“試錯權(quán)”真意。6.給孩子“試錯權(quán)”。偏題立意：1.年輕不要怕“出錯”。（偷換概念）2.要釋放孩子“天性”。（擴

7、大范圍）3.做個“不聽話”的孩子。（若未能結(jié)合材料準(zhǔn)確理解“不聽話”的內(nèi)涵則有偏題之嫌）4.勇敢向父母說“不”。（同上）5.索要“試錯權(quán)”，也要聽父母的話。（有站在教師角度給學(xué)生寫信之嫌）范文展示正確建議我會聽，“試錯權(quán)”也不能少親愛的爸爸、媽媽：你們好！很高興能在文字里向你們訴說我的心聲。近期，我們學(xué)校開展了一項調(diào)查，調(diào)查學(xué)生們是否“聽話”。聽班主任說，調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的家長都認為自己的孩子“不聽話”，而學(xué)生們卻都覺得家長管的“太多、太細”，呼吁家長給予更多“試錯權(quán)”。其實，我認為家長沒有錯，孩子也沒有錯，錯在他們溝通交流的方式。因此，我想說，爸爸媽媽，請你們能夠平等地聽聽我們的心聲，

8、我們也想靜靜地聽聽你們的建議?！霸囧e權(quán)”不是為了“錯”而索要。爸爸媽媽，我如今已經(jīng)十八歲了，也是一個獨立的生命個體，有思想，有自己的認識和看法。從小到大，我聽你們說的最多的就是，這不能做，那也不能做。為此，我時常感到壓抑。想跟你們“對抗”，想封閉自己，這也許就是所謂的“叛逆”吧。但是，我真的認為，你們也要給予我一定的成長探索空間。古人說，“讀萬卷書，行萬里路”，路途必然有艱險，但不經(jīng)歷一些具體的事情，又如何對這個世界有更真實的看法，又如何讓自己變得堅強？許巍、樸樹都是我特別喜歡的歌手，他們在面臨青春時期的人生抉擇時，父母給予了他們更多選擇。他們沒有按照父母的“設(shè)定程序”按部就班，而是用“試錯權(quán)

9、”探出一條屬于自己的光輝歲月。我知道你們讓我“聽話”是為了我好，但是我真的不想只做一朵溫室里的花朵。經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打、寒霜酷暑的磨礪，才能扎根更深，花開得更鮮艷。年輕不怕試錯，但年輕總有無措時，爸爸媽媽，我也會聽取你們的正確建議。一個人的成長，必然要有父母的庇佑和引導(dǎo)。古有“孟母三遷”的故事，如果不是孟子母親及時給孩子更換教育環(huán)境，那孟子可能就是另外一種命運了?？梢姼改傅慕ㄗh也是很重要的。不過，你們可能覺得我不愛聽你們說教，其實我是不喜歡你們說教的方式。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“教育是人與人心靈最微妙的相互接觸?！蹦銈兘逃視r，若能有平和淡定的心態(tài)，若能用傾聽取代說教，用建議取代命令，我們更樂于接受，教育效果可能會更好。俗語說，“十年樹木，百年樹人”，傾聽孩子的“試錯心聲”，也是一個長期的過程，要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。成長的問題隨著年齡的增長而日新月異，成長的煩惱也會隨著成長而與日俱增。我真心希望父母能關(guān)注我成長的每一個細節(jié)，及時做出應(yīng)對，或支持鼓勵，或嚴(yán)格制止，耐心開導(dǎo)。用愛和耐心陪伴，我必然在陽光下健康茁壯成長。爸爸媽媽，我