旅游專科（旅游管理方向）專業(yè)教學要求

1、旅游?？疲糜喂芾矸较颍I(yè)教學要求一、教學組織形式1、采用“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的學習模式。旅游?？疲糜喂芾矸较颍I(yè)將實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的教學模式，同時充分利用多種媒體的教學資源，通過成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等活動，時間靈活，力求高效率。學習小組一般應按課程組織，定期組織課程重點、難點、作業(yè)的討論，參加社會調(diào)查、社會實踐、課程實驗、教師輔導、答疑等活動。教師負責指導學生選修課程，解決日常的課程輔導、答疑、組織討論、批改作業(yè)等教學工作。 2、建立分級教學、分級輔導的體制。 課程主講教師：負責課程教學資源的授

2、課，遠程集中輔導及答疑。 中央電大課程主持教師：負責解答各試點電大教師的有關問題，并將典型的共性問題整理后反饋給主講教師，再由主講教師解答典型的共性問題，并公布在中央電大開放教育網(wǎng)站的相關欄目中。 各教學點課程輔導教師：根據(jù)中央電大資源及本省實際，制定課程教學安排，并制作部分資源。由試點單位聘請旅游管理專業(yè)教師，進行教學集中輔導、答疑、批改作業(yè)，將學生在學習過程中的共性問題及時反饋給中央電大。二、教學環(huán)節(jié)1、面授輔導各教學點應以課程的形式組織集中面授輔導，這是必不可少的一個環(huán)節(jié)。各教學點每一門課程應配備一名輔導教師，輔導學生學習并檢查批改作業(yè)。原則上每門課程每兩周安排一次面授輔導課，難度較大的

3、課程可以適當增加面授輔導次數(shù)。教師在教學輔導過程中以導學為主。教師在學期初上第一次輔導課時應就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導的總體安排。在以后的面授輔導中教師應主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導應安排出時間，根據(jù)考試大綱進行期末復習。2、組織小組討論各教學點應根據(jù)課程需要，按學生專業(yè)基礎水平或地域來組織學習小組，并提供小組活動場所。學習小組應定期開展小組活動，討論學習。學生應積極參加小組討論學習，增進與同學之間的學習交流。在小組上理論聯(lián)系實際展開討論，解決自主學習中遇到的疑難問題。小組討論中無法解決的疑難問題，可以

4、及時通過電話、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代遠程教學媒體向輔導教師或主持（責任）教師請教，或將疑難問題集中后，在面授輔導時向輔導教師請教。學員可以在小組討論的基礎上，集中做作業(yè)，這樣可以較好的提高效率。3、網(wǎng)絡教學（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）借助電大在線的教學平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學信息網(wǎng)頁為主要教學媒體，并通過網(wǎng)上討論，e-mail等網(wǎng)絡信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環(huán)境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網(wǎng)絡教學支持服務體系的網(wǎng)

5、上教學模式。該模式由網(wǎng)絡教學環(huán)境系統(tǒng)、學生在線學習系統(tǒng)、教師在線輔導系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺加以實現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下： u 注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網(wǎng)頁。 u 動態(tài)信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、網(wǎng)上征求意見等。 u 教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規(guī)劃、考核說明、考試時間安排等。 u 學習輔導：含專業(yè)介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、學習方法建議、教材介紹、大作業(yè)、練習、復習、課程評估、直播課堂、ip課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡版cai課件，對文字教材進行必

6、要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。 u 網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會。 u email：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑。 u 教師園地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經(jīng)驗和體會。u 教學資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關鏈接，為教師、學生開辟網(wǎng)上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。4、自主學習學生可根據(jù)自身學習需要，通過電大在線教學平臺，了解教學內(nèi)容，并根據(jù)個人的實際情

7、況，自主制訂學習計劃、安排學習進度、選擇學習方式、確定學習內(nèi)容，獨立練習、完成作業(yè)。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。通過復習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調(diào)整學習計劃，從而完成學習過程。教師通過網(wǎng)絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內(nèi)容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。5、課程考核課程考核分為形成性考核和終結性考核兩部分，兩者比例一般為

8、8：2。（1）形成性考核根據(jù)省電大的規(guī)定，所有課程均安排平時形成性考核。平時形成性考核必須計算成績，并且根據(jù)不同的課程性質(zhì)，形成性考核成績占該課程總成績比重從10%-40%。必修課的平時形成性考核一般由四次平時記分作業(yè)組成，選修課形成性考核由學習內(nèi)容考核（即記分作業(yè)或教學實踐）和學習方式考核（即專題討論或小組學習或學習筆記）組成，具體形式在相關課程的實施方案中將具體規(guī)定。輔導教師應加強平時形成性考核的批改、分析與反饋，以促進教學。對于平時形成性考核當中包含實驗的課程，要求學生必須按規(guī)定完成，并提交實驗報告，各教學點的輔導教師負責批改，評定成績。凡沒做實驗、實驗不及格或平時作業(yè)不合格者，不能取得該門課程學分，具體要求見各門課程的實施方案。省電大將定期監(jiān)督、檢查各教學點形成性考核情況。（2）終結性考核終結性考核一般為筆試，形式包括開卷、半開卷、閉卷三種，由各教學點根據(jù)課程教學要求組織實施。課程總成績按中央電大電?？?99918號文件關于課程總成績計算公式進行核算。6、集中實踐集中實踐環(huán)節(jié)分為社會調(diào)查和畢業(yè)論文。（1）社會調(diào)查各級電大應積極組織學生開展旅游管理方向專業(yè)社會調(diào)查，社會調(diào)查必不可少，計劃安排在第四學期暑假，為期三周。社會調(diào)查內(nèi)容可以從“導游模擬訓練”、“酒店模擬訓練”、“旅行社模擬訓練”三者中選一，通過實踐達到使學員能聯(lián)系社會實際，提高工作能力的目的。（2）畢業(yè)論文