語文綜合運用題的解答技巧

1、語文綜合運用題的解答技巧語文綜合運用題的解答技巧 一、熟悉語文綜合運用題的一、熟悉語文綜合運用題的 題型題型 1. 語言運用。語言運用。 2表文轉(zhuǎn)換。表文轉(zhuǎn)換。 3圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換。 4整合信息。整合信息。 5活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計。 二、解題方略二、解題方略 綜合實踐題的基本模型：綜合實踐題的基本模型： 設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生 設(shè)身處地思考的提示語。所以同學(xué)們答題時不能設(shè)身處地思考的提示語。所以同學(xué)們答題時不能 憑空想象，必須從經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因憑空想象，必須從經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因 素。素。 應(yīng)對策略：應(yīng)對策略： （1）審清題

2、目，明確題目意思和有關(guān)答題的）審清題目，明確題目意思和有關(guān)答題的 具體要求。具體要求。 （2）精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。）精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。 （3）結(jié)合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學(xué)習(xí)經(jīng)）結(jié)合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學(xué)習(xí)經(jīng) 驗，圍繞題目的實際情境進行設(shè)計、構(gòu)思。驗，圍繞題目的實際情境進行設(shè)計、構(gòu)思。 （4）根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。）根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。 三、題型展示三、題型展示 1. 1. 語言運用。語言運用。 辯詞、開場白、串聯(lián)詞等的寫作，辯詞、開場白、串聯(lián)詞等的寫作， 以及標(biāo)語、贈言、廣告詞等的擬定。以及標(biāo)語、贈言、廣告詞等的擬定。 例例1： (1)初中要畢業(yè)了

3、，學(xué)校將舉初中要畢業(yè)了，學(xué)校將舉 行行“青春青春未來未來”畢業(yè)晚會，校長畢業(yè)晚會，校長 要來參加，如果你是晚會節(jié)目的主要來參加，如果你是晚會節(jié)目的主 持人，你將怎樣設(shè)計歡迎詞？持人，你將怎樣設(shè)計歡迎詞？ (2)根據(jù)節(jié)目表，合唱根據(jù)節(jié)目表，合唱讓我們讓我們 蕩起雙槳蕩起雙槳，之后是獨唱，之后是獨唱我的未我的未 來不是夢來不是夢請你為連接這兩個節(jié)目請你為連接這兩個節(jié)目 寫幾句串臺詞。寫幾句串臺詞。 2、表文轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換 出生年代出生年代50年代年代60年代年代 70年代及以后年代及以后 比例比例23.33% 64.29% 12.38 教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比

4、例比例 4.76% 73.81% 21.43% 圖表中反映出的主要信息是：圖表中反映出的主要信息是： 當(dāng)前優(yōu)秀教師的群體，以當(dāng)前優(yōu)秀教師的群體，以60年代出生、教年代出生、教 齡在齡在1120年的為主。年的為主。 例例3 3：下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動與學(xué)生：下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動與學(xué)生 閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。 學(xué)生閱讀能力值學(xué)生閱讀能力值 8 6 4 2 偶爾偶爾 一次一次 兩月兩月 一次一次 一月一月 兩次兩次 每周每周 兩次兩次 學(xué)生課外閱讀活動頻次學(xué)生課外閱讀活動頻次 這表明這表明 ： 學(xué)生閱讀能力與

5、課外讀書時間成正比，經(jīng)常學(xué)生閱讀能力與課外讀書時間成正比，經(jīng)常 開展課外閱讀活動有利于提高學(xué)生的閱讀能力。開展課外閱讀活動有利于提高學(xué)生的閱讀能力。 出生年出生年 代代 50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后 比例比例23.33% 64.29% 12.38 教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 3、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 例例4 4：下面是：下面是“中國電信（中國電信（China Telecom）”的圖標(biāo)，的圖標(biāo)， 仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題。 1 、 根 據(jù) 你 的 理 解 ， 請 用 簡 明

6、的 語 言 說 說 中 國 電 信 圖 標(biāo) 的 創(chuàng) 意 ； 2、結(jié)合這一圖標(biāo)，為中國電信擬一則廣告語，不超過20個字字。 思路剖析：思路剖析： 第一、第一、抓住圖標(biāo)的主題抓住圖標(biāo)的主題“中國中國 電信（電信（China Telecom）”并結(jié)并結(jié) 合行業(yè)特點來展開聯(lián)想。合行業(yè)特點來展開聯(lián)想。 第二第二、在聯(lián)想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。在聯(lián)想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。 A A、“C C”“C C”形象化的電話，推測其意是中國電信形象化的電話，推測其意是中國電信 溝通人與人之間的關(guān)系；溝通人與人之間的關(guān)系； B B、“C C”“C C”兩副牛角兩副牛角 ，聯(lián)想到股市中的牛市，可，聯(lián)想到股市中的牛市，可

7、 代表中國電信上市的美好前景；代表中國電信上市的美好前景； C C、“C C”“C C”地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是 中國電信走向世界；中國電信走向世界； D D 、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。 第三第三、廣告詞是高度濃縮的語言，要簡明易記，文、廣告詞是高度濃縮的語言，要簡明易記，文 辭優(yōu)美辭優(yōu)美。 4、整合信息。整合信息。 5活動設(shè)計活動設(shè)計 例例6 6：你班同學(xué)覺得弘揚中秋傳統(tǒng)：你班同學(xué)覺得弘揚中秋傳統(tǒng) 文化很有必要，決定進行一次關(guān)于文化很有必要，決定進行一次關(guān)于“保保 護中秋文化護中秋文化”的綜合活

8、動。請你設(shè)計兩的綜合活動。請你設(shè)計兩 個相關(guān)活動。個相關(guān)活動。 活動名活動名1 1： 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容： 活動名活動名2 2： 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容： 你班同學(xué)覺得弘揚中秋傳統(tǒng)文你班同學(xué)覺得弘揚中秋傳統(tǒng)文 化很有必要，決定進行一次關(guān)于化很有必要，決定進行一次關(guān)于“保護中保護中 秋文化秋文化”的綜合活動。請你設(shè)計兩個相關(guān)的綜合活動。請你設(shè)計兩個相關(guān) 活動。活動。 活動名活動名1 1：中秋風(fēng)俗知多少。中秋風(fēng)俗知多少。 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：收集自己家鄉(xiāng)及其他地方的收集自己家鄉(xiāng)及其他地方的 中秋民俗，記錄下來。中秋民俗，記錄下來。 活動名活動名2 2：中秋詩文知多少。中秋詩文知多少。 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：收集有關(guān)中秋的詩歌、文章、收集有關(guān)中秋的詩歌、文章、 對聯(lián)、謎語等進行交流。對聯(lián)、謎語等進行交流。 常見題的解答技巧常見題的解答技巧 1、概括、概括新聞新聞抓導(dǎo)語，何人（何物）干何事。抓導(dǎo)語，何人（何物）干何事。 2、讀、讀表表先要讀表題，橫看豎看對比看。先要讀表題，橫看豎看對比看。 3、圖徽圖徽含義扣主題，圍繞行業(yè)來分析。含義扣主題，圍繞行業(yè)來分析。 4、信息信息整合抓關(guān)系，找了共性再看異。整合抓關(guān)系，找了共性再看異。 5、標(biāo)語標(biāo)語文明莫恐嚇，內(nèi)容簡潔易上口。文明莫恐嚇，內(nèi)容簡潔易上口。 6、廣告廣告莫忘產(chǎn)品名，抓住特點莫虛夸。莫忘產(chǎn)品名，抓住特點莫虛夸。 7、活動