33會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程改革總結(jié)

1、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程改革總結(jié)在前期進(jìn)行充分調(diào)研、精心設(shè)計(jì)及實(shí)施課程改革方案的基礎(chǔ)上，我校主干專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程改革已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)年頭。實(shí)踐證明，實(shí)施課改后本專業(yè)教學(xué)效率得到了明顯提高。學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)操能力明顯加強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高，近兩年來(lái)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率均達(dá)到了60%以上。畢業(yè)生主要分布在中山本地、廣州及珠三角其它地區(qū)各行各業(yè)財(cái)會(huì)工作崗位上，他們的素質(zhì)及財(cái)會(huì)實(shí)踐能力基本能達(dá)到用人單位對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的要求，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)正一步步朝著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育目標(biāo)邁進(jìn)?，F(xiàn)結(jié)合近兩年來(lái)課改實(shí)施情況作一個(gè)小結(jié)。一、配合學(xué)分制的實(shí)施，調(diào)整課程設(shè)置，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)，活模

2、塊，多資格”柔性教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才合型人才。 配合我校實(shí)施的學(xué)年學(xué)分制，將本專業(yè)開設(shè)的全部課程劃分為“必修課”、“限制選修課”和“任意選修課”。必修課主要包括公共課、專業(yè)必修課，如語(yǔ)文、英語(yǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等；選修課，體現(xiàn)的是職業(yè)的專門化方向拓寬加深知識(shí)和技能層次或培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)的課程，主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷、書法、普通話、演講與口才、交際英語(yǔ)等。 配合新的課程體系，采用技能證書與學(xué)分掛鉤的方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)取證，達(dá)到多資格、多證制改革，具體做法事先在教學(xué)計(jì)劃中添加技能證書考證大綱中規(guī)定的內(nèi)容，使學(xué)生在課堂內(nèi)就能達(dá)到相關(guān)崗位資格所要求的技能及素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，有些課程可完全用考證教材。 第二學(xué)期，于

3、6月份組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試?？甲C課程設(shè)置主要是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)首道德，同時(shí)組織學(xué)生報(bào)考計(jì)算機(jī)等級(jí)證及英語(yǔ)等級(jí)證。第三學(xué)期，在學(xué)生已具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)會(huì)計(jì)電算化并組織初（中）級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證。對(duì)于本學(xué)期開設(shè)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)考證大綱進(jìn)行合理調(diào)整，輔導(dǎo)考證，于第四學(xué)期初 9 月份第三個(gè)星期天參加廣東省的統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試，獲取統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證。第四學(xué)期，和 3+ 專業(yè)技能證書高職類高考必須的會(huì)計(jì)專業(yè)技能證書。通過(guò)課程改革，合理分配資格證考取時(shí)間，使學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有既定的目標(biāo)，使學(xué)生在畢業(yè)前就能獲取多個(gè)資格證，使學(xué)生多證，多技傍身，更易得到用人單位的青

4、睞。 二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 “以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向” 是現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。近年來(lái)，我們加大了以強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)為目標(biāo)的課改力度，基本達(dá)到實(shí)訓(xùn)與理論課 1 ： 1 教學(xué)要求，逐步形成“三段式的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系”的實(shí)訓(xùn)型教學(xué)特色。 第一階段是分項(xiàng)目的實(shí)踐性教學(xué)。 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)分崗位、分階段連貫性實(shí)訓(xùn)。 分階段、連貫性實(shí)訓(xùn)根據(jù)調(diào)整后的習(xí)題填制原始憑證主管審核會(huì)計(jì)根據(jù)原始憑證填制記賬憑證主管審核同位交換角色（憑證填制的會(huì)計(jì)以同桌的憑證擔(dān)任出納崗位練習(xí)登記日記賬）登記賬簿主管審核編制報(bào)表主管審核。 分崗位：在每個(gè)班挑選 6-8 名學(xué)習(xí)認(rèn)真、肯干、肯學(xué)的學(xué)生擔(dān)任財(cái)務(wù)主管，負(fù)責(zé)

5、審核工作，審核中發(fā)現(xiàn)漏填和錯(cuò)誤及時(shí)要求填制人補(bǔ)填或用正確方法更正，一名主管負(fù)責(zé) 8-10 名會(huì)計(jì)、出納工作，負(fù)責(zé)督促會(huì)計(jì)及時(shí)完成工作，只要會(huì)計(jì)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更正上交給主管，主管就可以給以階段實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀。 第二階段是課程實(shí)訓(xùn)，在第二學(xué)期會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容完成后，停課一周，集中精力讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分崗位系統(tǒng)地從填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全過(guò)程，完成會(huì)計(jì)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)資料。 在第三學(xué)期，結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程于 12 周左右停課二周，專門讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一整套完整的賬套，經(jīng)過(guò)上一年在 05 級(jí)和 04 級(jí)改革，深受學(xué)生歡迎，平時(shí)不認(rèn)真讀書的學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，能在老師們指導(dǎo)下獨(dú)立完成一整套賬，有了成功

6、感，有了學(xué)習(xí)的興趣，普遍反映過(guò)這幾天學(xué)習(xí)，把以前沒(méi)注意的，沒(méi)學(xué)好的全補(bǔ)回來(lái)了，希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的訓(xùn)練。 第三階段，綜合實(shí)習(xí)，包括校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)。 校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)從 04 級(jí)開始時(shí)間改在第五學(xué)期進(jìn)行，使學(xué)生能夠得到上崗前訓(xùn)練，更好地勝任崗位群的工作。 校外頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)前面三個(gè)階段的模擬實(shí)訓(xùn)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練與反復(fù)磨合，使學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)基本功更扎實(shí)。在第六學(xué)期讓學(xué)生到企業(yè)頂崗、代崗學(xué)習(xí)。 三、改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法。 在第三學(xué)期的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中結(jié)合我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，以企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課進(jìn)行改革試點(diǎn)， 04 級(jí)為期二周的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)與企業(yè)

7、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程融合在一起，在第三學(xué)期期中考后進(jìn)行為期 2 周的模擬實(shí)習(xí)，作為期末考試成績(jī)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)“實(shí)習(xí)態(tài)度 15%+ 實(shí)習(xí)報(bào)告 15% ”調(diào)整為“實(shí)習(xí)態(tài)度 40%+ 實(shí)際操作 40%+ 實(shí)習(xí)報(bào)告 20% ”，要求學(xué)生認(rèn)真好學(xué)熱忱的態(tài)度對(duì)待實(shí)習(xí)，實(shí)際操作只要學(xué)生懂做賬，會(huì)做賬，做好賬就得滿分，實(shí)習(xí)報(bào)告要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思，總結(jié)實(shí)習(xí)得益與不足。 在點(diǎn)鈔、珠算課程體現(xiàn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，在教學(xué)中注重學(xué)科特點(diǎn)，精講多練，采用形式多樣的競(jìng)賽（如個(gè)人比賽、小組比賽、小組接力賽、全校競(jìng)賽），提高學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和運(yùn)算能力。注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自評(píng)表并采用課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)小結(jié)、反思，在自我評(píng)價(jià)

8、中不斷提交。期末考核讓學(xué)生在已學(xué)的幾種指法中選一種最快的、最熟悉的指法參加考試，每人最少有 2 次機(jī)會(huì)，挑最好的一次計(jì)算成績(jī)， 2 次都考不好，時(shí)間允許還可以考第 3 次、第 4 次，通過(guò)這種方式淡化結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不再是“一錘定音”。 四、大力優(yōu)化原有課程，開發(fā)校本教材。 第五學(xué)期綜合模擬實(shí)習(xí)以會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材為依據(jù)（本書只抽取一個(gè)正常運(yùn)作企業(yè)的一個(gè)月（ 1 月）的賬務(wù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)），我們會(huì)計(jì)專業(yè)組老師經(jīng)研討決定，擬以其為基礎(chǔ)進(jìn)行改革，建立一套從企業(yè)創(chuàng)立試運(yùn)行直至正常營(yíng)業(yè)的三個(gè)會(huì)計(jì)期間（ 10 月、 11 月、 12 月）的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理過(guò)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，所有原始憑證、報(bào)表賬簿直接從市面

9、購(gòu)買或取得后印刷，讓學(xué)生仿真連貫地模擬企業(yè)三個(gè)月不同狀況的賬務(wù)處理。 經(jīng)過(guò)在 04 級(jí)采用，此方式深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果較明顯，由于修改時(shí)間倉(cāng)促，此套資料還有待完善。 目前適逢我校正在開展研究工作的“財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)”市級(jí)課題，我們財(cái)會(huì)專業(yè)組的所有老師同時(shí)正在為編寫其它校本專業(yè)教材例如：點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)字碼書寫、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)等校本教材積極做著準(zhǔn)備工作。五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 我校積極加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，一方面，要求教師參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育及財(cái)會(huì)專業(yè)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)理論素養(yǎng)。近兩年我們財(cái)會(huì)專業(yè)教師分別多次參加國(guó)家、省、市舉辦的骨干教師培訓(xùn)，企業(yè)會(huì)計(jì)制度、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)電算化師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等考試，另一