初中語(yǔ)文案例：在教學(xué)《觀舞記》中成長(zhǎng)

1、在教學(xué)觀舞記中成長(zhǎng)觀舞記是一篇新課文。文中輕盈的舞姿，美妙的旋律，嬌媚的裝扮，把異國(guó)的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在讀者面前，很容易引起學(xué)生的共鳴。于是啟發(fā)學(xué)生品讀課文，感受藝術(shù)之美，成了這堂課的重點(diǎn)。第一次試教：（1） 導(dǎo)入：欣賞印度舞蹈，直觀感受藝術(shù)美，有利于教師施教。（2） 配樂(lè)朗讀，整體感知： 此文是寫(xiě)給誰(shuí)的？作者為何要送給她們？（3） 品讀課文，集體探究 a 這種美是飛動(dòng)的美，在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪？ b 你最喜歡哪一自然段，為什么？（4）比較閱讀，品味語(yǔ)言 讀葉君健先生看戲語(yǔ)段，進(jìn)一步體會(huì)美的語(yǔ)言對(duì)美的藝術(shù)的展現(xiàn)，并品味其語(yǔ)言到底好在哪里。（5）拓展延伸，學(xué)以致用 欣賞楊麗萍的雀之

2、靈，寫(xiě)一段文字 要求：用精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比等修辭，向我們展現(xiàn)你對(duì)藝術(shù)之美的感受。 當(dāng)堂交流評(píng)價(jià)反思：本堂課環(huán)節(jié)設(shè)置不夠合理，重點(diǎn)不夠突出，朗讀前任務(wù)布置不夠明確，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言的精練，導(dǎo)致第五環(huán)節(jié)學(xué)生當(dāng)堂練筆無(wú)從下手。特別是第四環(huán)節(jié)，在學(xué)生還沒(méi)有完全接受、領(lǐng)悟文章的信息時(shí)，就出示大段的文字，要其加以評(píng)述，不僅起不到感受語(yǔ)言的效果，還加深了難度，成為累贅。第二次試教1、 教學(xué)思路：a、美的感受：看舞蹈錄象，說(shuō)內(nèi)心感受。b、美的品味：讀1218自然段，品味美的語(yǔ)言對(duì)藝術(shù)的展現(xiàn)。c、美的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)讀去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特色，重點(diǎn)評(píng)析詞語(yǔ)和舞蹈者的神情、動(dòng)作和表演內(nèi)容。d、美的朗

3、讀：再一次通過(guò)朗讀感受語(yǔ)言美e、美的創(chuàng)造：看楊麗萍的雀之靈，試著用優(yōu)美的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)男揶o，寫(xiě)一段話(huà)。當(dāng)堂交流。2、評(píng)價(jià)反思：本堂課盡可能的彌補(bǔ)了第一次試教時(shí)的不足，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊合理，重難點(diǎn)把握恰當(dāng)，并充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂氣氛活躍。在教學(xué)中獲得了以下心得：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！本实膶?dǎo)語(yǔ)將會(huì)成為教學(xué)樂(lè)章的優(yōu)美序曲，正如好戲開(kāi)頭，先聲奪人，可激發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生感知的心弦，可以誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)先精心設(shè)計(jì)的情境之中。上課一開(kāi)始，我就播放震撼人心的千手觀音片段，并在播放過(guò)程中朗誦，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受中自然而然

4、的進(jìn)入狀態(tài)。藝術(shù)的共鳴更是讓學(xué)生在述說(shuō)自己的感受時(shí)秒語(yǔ)連珠，氣氛活躍，目的便也達(dá)到了。2、以聲動(dòng)人，以美動(dòng)情在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，朗讀可以帶給學(xué)生美的享受、精神的愉悅。一方面是因?yàn)槔首x精彩的朗讀本身就是一種美。另一方面朗讀能激起美感，是審美感知的橋梁，是通向美的階梯。觀舞記本身就是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它如同和煦的春風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光令學(xué)生快樂(lè)、向往。但作品的美是蘊(yùn)藏在語(yǔ)言文字之中的，必須通過(guò)朗讀才能顯現(xiàn)出來(lái)。朗讀時(shí)“耳聞其聲、目察其形、心通其義”然后“自文字到文章”，“音美以感耳、形美以感目、意美以感心”，從而把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為更能表情達(dá)意的有聲語(yǔ)言，以此帶給學(xué)生情感的熏陶，美的享受，精神的愉悅。教學(xué)

5、中我采用了多種朗讀方式，如：集體讀、全體男生讀、全體女生讀、教師范讀、個(gè)人讀，并用積極鼓動(dòng)的語(yǔ)言激起學(xué)生的朗讀興趣，如：“卡拉瑪姐妹用舞姿來(lái)表現(xiàn)美，冰心用文字來(lái)表現(xiàn)美，讓我們用聲音來(lái)表現(xiàn)美吧”，學(xué)生們都積極響應(yīng)，效果非常好。3、活學(xué)活用，能說(shuō)會(huì)道在語(yǔ)文課堂中，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，既可提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、想象能力，又可提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在朗讀觀舞記這篇文章時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)它運(yùn)用了較多的四字短語(yǔ)，如：雙眉顰蹙、笑頰粲然、低回婉轉(zhuǎn)、張目嗔視等。在理解這些詞語(yǔ)字面意思的基礎(chǔ)上，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇其中的兩個(gè)，結(jié)合自己的生活實(shí)際或展開(kāi)想象說(shuō)一句話(huà)。沒(méi)想到這小小的舉動(dòng)

6、竟開(kāi)闊了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間，使他們有話(huà)想說(shuō)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：當(dāng)我玩世不恭時(shí)，媽媽總是雙眉顰蹙；當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，媽媽總是笑頰粲然。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：后羿按箭引弓射下了九個(gè)太陽(yáng)，地球上的人們終于過(guò)上了幸福、安定的生活，每個(gè)人都笑頰粲然。恰如其分的用詞，獨(dú)特奇異的視角，讓我感到了做語(yǔ)文老師的幸福。觀舞記教學(xué)教案及實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力；鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞文章優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)，并試著用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)看到的舞蹈表演。一、美的感受：（利用多媒體播放千手觀音）朗誦： “假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)

7、詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿(mǎn)了活力的苗條靈動(dòng)的身形?！庇浀美蠋熓呛鴾I看完這個(gè)舞蹈的，那是藝術(shù)對(duì)心靈的震撼，讓我忍不住引用冰心的話(huà)來(lái)表達(dá)我的情感，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受，好嗎？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有很多話(huà)想說(shuō)，但是僅僅這幾個(gè)詞語(yǔ)無(wú)法表達(dá)出你的感受。別急，讓我們一起用心去品味冰心獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的觀舞記，你一定會(huì)受益匪淺。二、美的品味（在課件中出示難讀難寫(xiě)的字、詞）褶裙（zh） 笑頰粲然（ji）（cn

8、） 顰蹙（pn c） 叱咤風(fēng)云（ch zh）嗔視（chn） 花鬘抖藪（mn）（su）星宿（xi） 渾身解數(shù)（xi） 自由朗讀1218具體描寫(xiě)舞蹈家舞蹈情景的語(yǔ)段。師：品讀這些語(yǔ)段，我們仿佛身臨其境，與冰心一同領(lǐng)略了印度舞蹈家美侖美奐的曼妙舞姿。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這是一種怎樣的美嗎？生1：偉大生2：飛動(dòng)生3：婀娜多姿師過(guò)渡：的確，這是一種飛動(dòng)的美、偉大的美，那作者又是怎樣具體描述的呢？三、美的發(fā)現(xiàn)齊讀17、18兩個(gè)自然段問(wèn)題一：這兩個(gè)自然段分別側(cè)重于寫(xiě)什么？問(wèn)題二：讀讀這些語(yǔ)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：17自然段側(cè)重寫(xiě)舞蹈者的神情、動(dòng)作。生2：18自然段側(cè)重寫(xiě)舞蹈者的表演內(nèi)容。板書(shū) 神情 動(dòng)作 內(nèi)

9、容師過(guò)渡：在句子、用詞上你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：它用了排比的修辭，前三個(gè)“忽而”寫(xiě)神情，后兩個(gè)“忽而”寫(xiě)動(dòng)作。（全體男生讀神情部分，全體女生讀動(dòng)作部分）生2：讀了以后我發(fā)現(xiàn)文章用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，如：雙眉顰蹙，笑頰粲然，張目嗔視等。師：這位同學(xué)的觀察力真棒。那我們一起把它們找出來(lái)，并給它們分分類(lèi)吧。 板書(shū) 神情 動(dòng)作 內(nèi)容雙眉顰蹙 點(diǎn)額撫臂笑頰粲然 畫(huà)眼描眉低回婉轉(zhuǎn) 挺身屹立張目嗔視 按箭引弓師：你能說(shuō)說(shuō)顰蹙、笑頰粲然、嗔視的意思嗎？生3、顰蹙是皺著眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子。生4：嗔視是生氣地看。生5：笑頰粲然是笑容燦爛的樣子。師：你能表演一下什么是笑頰粲然嗎？（生5表演）（全班笑）師：看，現(xiàn)在我

10、們每個(gè)同學(xué)都是笑頰粲然啊?。ㄈ喙恼疲熯^(guò)渡：這些四字短語(yǔ)仿佛是作者的神來(lái)之筆，把藝術(shù)之美展現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的兩個(gè)，結(jié)合你的生活實(shí)際或展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)不定你能比作者用的更好！生6：當(dāng)我玩世不恭時(shí)，媽媽總是雙眉顰蹙；當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，媽媽總是笑頰粲然。生7：后羿按箭引弓射下了九個(gè)太陽(yáng)，地球上的人們終于過(guò)上了幸福、安定的生活，每個(gè)人都笑頰粲然。師：那么文章中的這些表情和動(dòng)作到底表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容呢？現(xiàn)在我們把目光投向18自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？生8：一共提到了四個(gè)舞蹈內(nèi)容：蓮花、小鹿、孔雀、蛇舞。生9：它還是用了很多四字短語(yǔ)：花開(kāi)瓣顫、疾走驚躍、高視闊步。生10：我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)

11、四個(gè)內(nèi)容的方法不一樣。前面三個(gè)是略寫(xiě)，蛇舞是詳寫(xiě)，說(shuō)明蛇舞最精彩。板書(shū) 神情 動(dòng)作 內(nèi)容雙眉顰蹙 點(diǎn)額撫臂 蓮花：花開(kāi)瓣顫笑頰粲然 畫(huà)眼描眉 小鹿：疾走驚躍 略寫(xiě)低回婉轉(zhuǎn) 挺身屹立 孔雀：高視闊步張目嗔視 按箭引弓 蛇舞： 詳寫(xiě) 四、美的朗讀卡拉瑪姐妹用舞姿來(lái)表現(xiàn)美，冰心用文字來(lái)表現(xiàn)美，讓我們用聲音來(lái)表現(xiàn)美吧！聽(tīng)老師示范朗讀第17自然段，再請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)朗讀第17自然段，一個(gè)男同學(xué)朗讀第18自然段。集體有感情朗讀17、18自然段。五、美的創(chuàng)造（觀看楊麗萍雀之靈舞蹈片段）仔細(xì)觀察，用心感受，用情書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)男揶o寫(xiě)一段話(huà)。（當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流）生1：她忽而垂頭止舞，忽而翩翩飛旋，只見(jiàn)她微微掀起裙角，表現(xiàn)出孔雀開(kāi)屏的盛美。在獨(dú)我的狀態(tài)中，表現(xiàn)出孔雀的逼真姿態(tài)，不得不讓觀眾折服