北師大版《生命與水》教學設計

1、北師大版生命與水教學設計教材分析生命與水是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。設計理念生命與水這篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，我充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。重視朗讀在教學中的作用，并重點引導學生自讀自悟，使學生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個

2、人感受。這有利于激起學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性。引導學生進行小組合作交流，還通過讓學生參與板書來提高學生學習的積極性。設計思路這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，我為學生創(chuàng)設情境，通過猜謎來激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在本節(jié)課上，我還將特別注意讀書方法的指導，讓學生小組合作交流記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學生學習課文后，設計了

3、“采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據(jù)提綱進行對話。”的環(huán)節(jié)，旨在幫助學生進一步深入了解課文。學情分析本班學生閱讀能力比較強，上課喜歡提問交流，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下能對課文段落進行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習慣，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，也喜歡小組合作。課時教學目標1.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。3.理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。4.初步了解寫提綱筆記的

4、方法和重要性教學重難點1.了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備1.多媒體課件。2.學生收集有關水資源的資料。教學過程一、猜謎激趣，導入新課1、利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。2、師：同學們，今天老師打一個謎語給大家猜：“看得見，摸不著，沒有顏色，沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了。”（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。）3、讓學生談談自己對水的認識。4、（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。

5、讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況1.自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2.出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）三、精讀課文，感悟文章特點1.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡）（1）自讀思考。（2）小組合作交流：（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）（3）全班交流。2.自由讀課文，將課文中有關水的內(nèi)容記錄下來。3.重點學習課文的第二部分。（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

6、學生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）（3）默讀課文，思考：為什么說水是運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。（5）齊讀第七自然段。小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（

7、板書）4.學習第三部分（1）講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）（2）集體交流，并指導學生板書。（讓學生參與板書，會極大的調(diào)動學生的學習積極性，從而取得更好的教學效果。）5、歸納提綱：（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）6、?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有個小記者要采訪我們小專家們，了解水與人類的關系。引導學生以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（設計采訪這一環(huán)節(jié)，有助于孩子們在生動活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對課文內(nèi)容的理解。）四、補充資料，課外延伸1.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2.教師總結：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、優(yōu)化作業(yè)：1.寫心得體會。