新人教版小學(xué)語文六年級下冊《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文六年級下冊養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，理解“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、三年五載、秉燭夜游”等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，體會作者在養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會養(yǎng)花的樂趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，了解作者對于老舍，你們有些什么了解？（各抒己見，暢所欲言）這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一篇老舍的文章，相信學(xué)習(xí)了這篇文章之后，大家對老舍會有一個更深刻的認(rèn)識。齊讀課題。二、預(yù)習(xí)交流課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文， 誰來說說在預(yù)習(xí)的過程中你都有哪些收獲？三、品讀感悟1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文中哪個句子最能道出作者養(yǎng)

2、花的感受？交流明確：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。（指導(dǎo)朗讀，板書樂趣）2.作者為什么會有這樣的感受，養(yǎng)花到底有哪些樂趣？請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊找，并在旁邊寫寫體會。交流反饋：（生自由談，師相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，小結(jié)）（1）增長知識：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事?！睅煟簽槭裁凑f這里體現(xiàn)了樂趣？“載”是什么意思？它的另一個讀音是什么？請組個詞。你還從哪個地方看出了樂趣？讀出你自己的感受。（2）有益身心：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬

3、那盆，然后回到屋里再寫一會，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。”板書：付出勞動師：如此循環(huán)是什么意思，課文中哪個句子能具體說明它？填充，這就是循環(huán)。如果讓你循環(huán)做一個動作，你會覺得快樂嗎？生：這樣循環(huán)只能讓人覺得單調(diào)枯燥，很機(jī)械。師：那老舍為什么卻感到快樂呢？（“澆澆這棵，搬搬那盆”是很輕松自在地去重復(fù)做一件事，而“搶救花草”是緊張刺激的，因此它們都是快樂的）師：說得真好，說到老舍的心里去了。那就讓我們把這種輕松悠閑和緊張刺激給讀出來，好不好？（3）付出勞動：“幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出

4、去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”師：樂趣何在？嗯，腰酸腿疼，熱汗直流，你有過這樣的感受嗎？感覺不太好是吧？作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，這是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣?！斑@是多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。）所以作者說不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？誰能把這個句子換一種說法？這兩個句子哪個更好，為什么？付出勞動亦是一種樂趣（板書：付出勞動）（4）分享成果：“送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到

5、曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣曇花總在夜里開放?；▋悍指耍豢梅譃閹卓?，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。師：這里大家感受到了什么樣的樂趣？（分享成果）誰能讀出自己的感受。這一段中“秉燭夜游”是什么意思呢？給人一種什么樣的感覺？生：“秉燭夜游”說的是夜晚拿著蠟燭去游玩。給人一種（舒服感、享受感、美妙感、優(yōu)雅感，浪漫感）誰還想來讀一讀，讀出自己的感受。師：你了解曇花嗎？曇花是一種很美的花，一般在晚上九點到十一點開放，只有兩個小時就凋謝了，因此有個成語叫“曇花一現(xiàn)”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，而且又是那么難得一見的花開了，這時秉燭夜游會

6、是什么感覺呢？再讀。師：全家人為什么“驕傲”？再指名讀。3.養(yǎng)花能增長見識、有益身心、獲得真理，也能與朋友分享成果，真是充滿樂趣。難怪最后作者發(fā)出了這樣的感慨：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 誰能帶著全新的感受讀一讀？我們一起來讀讀，感受其中的樂趣！四、拓展延伸1、從養(yǎng)花中，你對老舍有什么新的了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）希望同學(xué)們也能像作者一樣，熱愛生活，熱愛勞動！2、同樣是養(yǎng)花，不同的人卻有不同的寫作風(fēng)格，有不同的感受。下面請同學(xué)們認(rèn)真讀讀花語心香這篇文章，看他與養(yǎng)花有什么不同之處和不同之處。并在感受深的地方做上標(biāo)注。3、

7、小組交流讀后感受。4、全班交流：說說兩篇文章的相同之處和不同之處。（可從寫作風(fēng)格，語言，感受等方面來說。）五、小結(jié)兩位作者都是生活中的有心人，無論是質(zhì)樸的語言還是華麗的詞藻，都真切地體現(xiàn)了生活的樂趣，帶著你的全新感受再來讀讀這句話“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！绷?、作業(yè)布置希望你也做生活中的有心人，把你的生活中的樂趣和新鮮事，有順序地、自然地、具體地寫下來。七、推薦閱讀勞動最有滋味和勞動的開端板書設(shè)計： 增長知識 付出勞動養(yǎng)花 有益身心 樂趣 分享成果 教學(xué)反思：本課安排在六年級下冊綜合復(fù)習(xí)單元，文章講述了老舍先生的養(yǎng)花實踐，在養(yǎng)花的過程中感受

8、到了養(yǎng)花帶來的樂趣，抒發(fā)了熱愛生活的思想感情。在設(shè)計這堂課時我是按照略讀課文來設(shè)計的。個人感覺備課還是比較充分的，教學(xué)中預(yù)設(shè)了學(xué)生的各種情況，做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中，思路清晰，條理清楚，環(huán)節(jié)之間的銜接過渡也比較自然，學(xué)生回答后能進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)脑u價。在找出中心句后，便緊扣本文主題養(yǎng)花的樂趣，我讓他們自讀自悟，取得了較好的成效。在交流養(yǎng)花的樂趣時能夠抓住重點詞語，如“腰酸腿疼，熱汗直流”，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，自然他們的感受也就增強了；能抓住關(guān)鍵句子，如“如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥” ，讓學(xué)生填補空白，想象場景，培養(yǎng)想象畫面并加以表達(dá)的能力，學(xué)生都說的很不錯。教學(xué)不是簡單的傳承，不是外在的告訴。教學(xué)只有與學(xué)生的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同，所喜愛，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時，獲得精神的引領(lǐng)。因此在教學(xué)最后我還拓展了一篇有關(guān)養(yǎng)花的文章，同樣是養(yǎng)花，他們的寫作風(fēng)格不一樣，但對生活的感悟卻是一樣的。在學(xué)生的充分朗讀和交流中，學(xué)生感受到養(yǎng)花給作者所帶來的種種樂趣，也認(rèn)識到了付出勞動也是一種快樂。進(jìn)而我提醒孩子們也做一個生活中的有心人，課下寫寫生活中的趣事。當(dāng)然，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如：1、對文章中一些語句和詞語體會還不夠深入。如：第四自然段的搶救花草，應(yīng)該讓學(xué)生想想當(dāng)時的場面，或者做一做動作，體會