人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、迷彩服教學(xué)設(shè)計(jì)課題：迷彩服教學(xué)目標(biāo)：1.能夠說出迷彩服的作用2.能夠說出動(dòng)物的外部特征，并通過此特征給動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的迷彩服。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出迷彩服的作用。2、能夠說出動(dòng)物外形的特征，并通過此特征為動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的迷彩服。教學(xué)內(nèi)容：解釋什么是迷彩服以及迷彩服的作用。 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出迷彩服的作用。2、能夠說出動(dòng)物外形的特征，并通過此特征為動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的迷彩服。教學(xué)內(nèi)容：解釋什么是迷彩服以及迷彩服的作用。 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出迷彩服的作用。2、能夠說出動(dòng)物外形的特征，并通過此特征為動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的迷彩服。教學(xué)內(nèi)容：解釋什么是迷彩服以及迷彩服的作用。 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出迷彩服的作用。2

2、、能夠說出動(dòng)物外形的特征，并通過此特征為動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的迷彩服。教學(xué)內(nèi)容：解釋什么是迷彩服以及迷彩服的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法抓住動(dòng)物的特征，設(shè)計(jì)制作一件具有裝飾性的迷彩服。教學(xué)難點(diǎn)：合理使用點(diǎn)、線、面突出動(dòng)物的形體特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范畫學(xué)具：a4紙、記號(hào)筆、彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠棒橡、皮泥、水粉顏料、調(diào)色盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。穩(wěn)定情緒。二、教師出示圖片導(dǎo)入課題。1、出示戰(zhàn)士隱蔽在草叢中的圖片。先提問引導(dǎo)學(xué)生看圖片，通過觀察說一說他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，服裝有什么特點(diǎn)？有什么作用？ 學(xué)生回答。小結(jié)：迷彩服的特點(diǎn)和作用。（出示課題：迷彩服）。2、圖片

3、展示，了解迷彩服的由來。提問：變色龍身體的花紋有什么特點(diǎn)？（課件展示圖片） 學(xué)生回答。小結(jié)：通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中領(lǐng)會(huì)到迷彩服的由來。人們就是從自然界中這些動(dòng)物身上受到了啟發(fā)，從而設(shè)計(jì)制作的迷彩服。三、講授新課。（一）觀察1、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過迷彩服嗎？看，（出示課件）這就是我們經(jīng)?？吹降拿圆史?。（板書課題）誰來說說迷彩服有什么作用？學(xué)生發(fā)言師：迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景的偽裝性服裝，可以使敵人不容易發(fā)現(xiàn)，起到隱蔽、保護(hù)的作用。有些時(shí)候，由于環(huán)境或者情況的不同，士兵們要穿上不同的迷彩服。看，（出示課件）這就有幾件不一樣的迷彩服。

4、其實(shí)，不僅人類有迷彩服，很多動(dòng)物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示課件）它們的迷彩服多有意思?。∩术r艷。有點(diǎn)狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動(dòng)物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個(gè)很重要的作用，誰知道？對(duì)了。（出示課件）動(dòng)物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護(hù)它們，使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。同學(xué)們，今天就讓我們一起來為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服吧。出示一些單一色彩的動(dòng)物，與有“迷彩服”的動(dòng)進(jìn)行審美對(duì)，同學(xué)們有何感受？（出示課件）今天，動(dòng)物王國里正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，要求所有去參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？聰明的同學(xué)們

5、，請(qǐng)你們猜一猜：可能有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)？它們會(huì)穿什么樣的迷彩服來呢？你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對(duì)了嗎？瞧，（出示課件）第一批動(dòng)物朋友們來了。它們是長頸鹿、蝴蝶誰能說說從這些動(dòng)物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)。這些動(dòng)物的迷彩服都是由點(diǎn)組成的。教師板書：圓點(diǎn)型第二批動(dòng)物朋友們也來了（出示課件）教師再板書：條紋型；塊狀型 3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來的？找出兩種制作方法。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到，剛才出示的還有很多動(dòng)物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，看，（出示課件）它們可著急了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳?/p>

6、它們?cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎？（二）表現(xiàn)教師讓拿出事先畫好的動(dòng)物圖形。先讓學(xué)生進(jìn)行欣賞并小組討論，這些作品采用了那種表現(xiàn)形式，再選擇繪畫法來進(jìn)行表現(xiàn)，應(yīng)該先做什么再做什么？在學(xué)生動(dòng)手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。（1）教師將選擇好的動(dòng)物形狀，先在黑板上畫出小雞、金魚、松鼠、蝴蝶四個(gè)圖案（引導(dǎo)學(xué)生從中任選一個(gè)動(dòng)物，配上迷彩服，可利用已學(xué)的三種形式畫出動(dòng)物身上的斑紋）（2）引導(dǎo)利用色彩的搭配來涂色。教師行間指導(dǎo)督促學(xué)生完成。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)全講解。生動(dòng)手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。（三）語言（展評(píng)作品，交流總結(jié)）教師出示一副動(dòng)物們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地，（出示課件）讓學(xué)生把各自的作品貼在黑板的空位上面，并以互相評(píng)論的方式對(duì)各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。并各自扮演所畫動(dòng)物形象進(jìn)行說話。教師對(duì)送來展示的作品逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生發(fā)表評(píng)語，選出喜歡的作品掌聲鼓勵(lì)，同學(xué)們，迷彩服已經(jīng)被運(yùn)用到我們