初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 目 錄 一：不同階段歷史課程定位 二：學(xué)習(xí)目標(biāo) 三：教學(xué)方法 四：教學(xué)評價方法 一：不同階段歷史課程定位 （一）中國古代史 通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史 現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的 歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史 年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方 法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心 和自信心，加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。 （二）世界古代史 通過學(xué)習(xí)，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和 歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類 社會不

2、斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共 容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動 了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富； 樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精 華的開放態(tài)度。 （三）中國近代史 通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史 現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠初步閱讀、理 解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問 題；認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的 衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認(rèn)識 抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳 統(tǒng)；樹立民族自

3、尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知 道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族復(fù)興 而奮斗的信念。 （四）世界近代史 通過學(xué)習(xí)，了解世界近代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷 史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本 主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識 馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主 義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識、 歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。 （五）中國現(xiàn)代史 通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事 件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的 歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)

4、查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué) 知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認(rèn)識 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程，能從社會 的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要 性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。 （六）世界現(xiàn)代史 通過學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史 現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢；以實事求是的 科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實問題；增強(qiáng)國際意識，以開闊的 視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了 解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷 史使命感和社會責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力 量。 二：學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、（一）掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事 件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。 （二）在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史 時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等 基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理 歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式 陳述歷史問題的表達(dá)能力。 （三）形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一 定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的 基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級 不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客 觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件

6、和歷史現(xiàn)象。 三：教學(xué)方法 歷史學(xué)習(xí)是一個從感知?dú)v史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解 歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的 艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、 構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括， 產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自 己的解釋。 注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一 些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參 加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培 養(yǎng)對歷史的理解力。 四：教學(xué)評價 （一）以辯證唯物

7、主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地 分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會發(fā) 展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生 動性的統(tǒng)一。 （二）以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知 識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考 和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的 能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣 （三）要注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的 縱向聯(lián)系；同一歷史時期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象 與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透等 （四）提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩 的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，例如：開展課堂討論，組 織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查， 參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國