我喜歡昆蟲 (2)

1、 以讀為本 緊扣“愛”字我喜歡昆蟲教學(xué)案例 青山區(qū)鋼城四小 張京萍一、激趣，導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，你們看，張老師給大家?guī)砹耸裁矗靠靵砀鼈兇虼蛘泻舭伞＃ǔ鍪菊n件各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？我也和你們一樣喜歡昆蟲。（板書課題） 3師：有一個(gè)叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)她，并和她交朋友嗎？讓我們一起走進(jìn)16課4齊讀課題：我喜歡昆蟲二了解預(yù)習(xí)情況：1（師）要想更好的學(xué)習(xí)課文，首先得學(xué)會(huì)其中的生字。小汽車們，你們準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)游戲開始啦?。ê?jiǎn)介：“小汽車闖關(guān)”全班共有八個(gè)4人小組，我把它們比喻成小汽車，4個(gè)同學(xué)就像小汽車的4個(gè)

2、輪子，還有一個(gè)3人小組，孩子們形象地稱呼為“三輪車”。小車要想跑得快，每個(gè)輪子都很重要。孩子們給自己的小車取了名字。在課堂上進(jìn)行闖關(guān)游戲，就是一個(gè)小組一起匯報(bào)預(yù)習(xí)生字的情況，可以齊讀、開火車讀等等，有小組長(zhǎng)自行安排。只有小組里每個(gè)成員都讀準(zhǔn)字音，這輛小汽車才算闖關(guān)成功。）2師：現(xiàn)在老師將這些生字娃娃藏在生詞里，你們還能讀準(zhǔn)嗎？快來試一試吧！出示課件，讀詞語：安妮蛻皮簡(jiǎn)直機(jī)會(huì)扁豆外面愛護(hù)漁網(wǎng)做夢(mèng)行走燈光客廳認(rèn)真3師：現(xiàn)在這些生字娃娃回到了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名分段讀課文）請(qǐng)聽的同學(xué)向讀的同學(xué)提要求：生1：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字；生2：把句子讀通順，不能結(jié)結(jié)巴巴。生3：還要有感情。請(qǐng)讀的

3、同學(xué)向聽的同學(xué)提要求：生：認(rèn)真聽，不說話。師補(bǔ)充：在心里跟著讀的同學(xué)一起讀。三整體感知課文：1、師：再讀課題：仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同。生：這一課的課題上有雙引號(hào)。師：為什么有一個(gè)引號(hào)呢？因?yàn)檫@里直接引用了文中的主人公安妮的話作為課題，所以要用引號(hào)。這也引號(hào)的基本用法之一。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢？這個(gè)問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。）。2、師：安妮是這樣說的，也是這樣做的。默讀課文，找找課文中哪些語句讓你感覺到安妮很喜歡昆蟲，用鉛筆畫下來。四小組交流。五全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機(jī)指導(dǎo)有感情

4、地朗讀。1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋斫涣饕幌拢f說課文的一二兩節(jié)中哪些語句讓你感覺到安妮特別喜歡昆蟲。生1：我覺得第一節(jié)里這兩句話很重要，讓我感覺到安妮很喜歡昆蟲，我來讀一讀：1“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”2“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走?！碧貏e是“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走?！本褪钦f她想盡一切辦法來幫助昆蟲。生2：我覺得第一句話不能表現(xiàn)安妮愛昆蟲。師：是這樣嗎？我們一起來體會(huì)一下。出示課件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象以下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，你會(huì)有什么樣的感覺？生1：我會(huì)覺得

5、很害怕。生2：我會(huì)覺得很孤單。生3：我會(huì)想念我的爸爸媽媽。生4：玻璃瓶里空氣很少，我會(huì)覺得很憋氣。生5：玻璃瓶很小，我不能飛了，好象在坐牢一樣，沒有自由。師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？生：不愿意。師：這些感覺安妮都能感覺到。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會(huì)這樣問。大家再想象一下，當(dāng)時(shí)她可能怎么樣問？她的表情怎么樣？心情又怎么樣？生1：她一定是很生氣地問。生2：說不定她還皺著眉頭呢。生3：她可能很難過地問。師：自由地讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來吧。再提問剛才認(rèn)為第一句話不能表現(xiàn)安妮愛昆蟲的生2：現(xiàn)在你認(rèn)為這一句能表現(xiàn)安妮愛昆蟲嗎？（生2

6、點(diǎn)頭。）你來把這一句讀一讀吧。2、出示課件：“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走?！睅煟和瑢W(xué)們，在這里安妮把什么看做是昆蟲在“受難”？生：被關(guān)在小小的玻璃瓶里。師：受難是什么意思呢？換個(gè)詞試試看。生1：受苦生2：受折磨師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個(gè)詞程度更深？你從這里體會(huì)到了什么？生1：我覺得“受難”程度更深。我覺得安妮很愛護(hù)昆蟲，在她眼里，這些小昆蟲被關(guān)在小小的玻璃瓶里就好象它們?cè)谑茈y一樣。生2：如果安妮不喜歡昆蟲，就不會(huì)這樣關(guān)心昆蟲，就不會(huì)心疼它們了。師：心疼這個(gè)詞用得真好！安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒劾?，這些不

7、是一個(gè)小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個(gè)生：小生命師：是一個(gè)個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會(huì)到了什么呢？生：安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。師：誰來讀一讀？（指名讀，自由讀，再指名讀，齊讀。）3、齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：師：同學(xué)們，剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下面大家接著匯報(bào)，還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？4、交流，自學(xué)第二節(jié)：生1：我劃的是這一句，我來讀一讀：“安妮真的很喜歡昆蟲?！鄙?：我覺得她讀得不好，沒有讀出安妮喜歡昆蟲的感覺。我來讀一讀。（朗讀，把“真的”二字讀得突出）師：評(píng)一評(píng)，誰讀得好？好在哪里？生3：

8、我覺得張亮讀得好，因?yàn)樗怀隽恕罢娴摹边@兩個(gè)字，說明不是一般的喜歡，而是真的喜歡。師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎？你從哪里看出來？生4：因?yàn)樗皇窍矚g一些昆蟲，而是所有的昆蟲，因?yàn)檎n文中說：只要是昆蟲，她都喜歡。師：為了說明“只要是昆蟲，她都喜歡”，作者是怎樣介紹的呢？生5：我從這里發(fā)現(xiàn)的：“不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡?！蔽野l(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)省略號(hào)，說明不止這書上寫的這幾種樣子的昆蟲，還有很多很多，不管是什么樣的，安妮都喜歡。師：剛才聽了大家的朗讀，易老師也想讀一讀，我們來比試一下，看誰讀得好。師范讀第二節(jié)。（生鼓掌。）有幾

9、個(gè)學(xué)生舉手：生1：我覺得易老師讀得很好，我聽出了安妮真的很喜歡昆蟲。生2：我有一個(gè)疑問，為什么易老師在讀“不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的”這一句時(shí)，把“爬的、鉆的、跳的、飛的”讀得速度加快了一點(diǎn)呢？師：你聽得真仔細(xì)。大家觀察一下，“爬的、鉆的、跳的、飛的”中間是什么號(hào)？生：頓號(hào)。師：“大的、小的”和“長(zhǎng)的、短的”中間呢？生：逗號(hào)。師：在朗讀時(shí)，逗號(hào)停頓的時(shí)間要比頓號(hào)長(zhǎng)一點(diǎn)，明白了嗎？生3：我也有一個(gè)地方不明白，易老師讀的時(shí)候，“大的”聲音好象高一點(diǎn)，“小的”聲音好象低一點(diǎn)，“長(zhǎng)的”好象又高一點(diǎn)，“短的”好象又低一點(diǎn)，這是為什么呢？師：好，如果這樣讀，你們覺得怎么樣？（師再讀第二節(jié)，非常平淡，沒有節(jié)奏和語調(diào)的變化，孩子們笑了。）師：剛才老師讀得有起伏，有輕重，有節(jié)奏，就像波浪一樣，我們?cè)诶首x時(shí)，不能一個(gè)腔調(diào)到底，要讀出節(jié)奏和韻律感。大家再練習(xí)一下吧。（指名讀，自由讀，再指名讀，齊讀。）5、比較兩種寫法，體會(huì)如何將文章寫具體：“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。”“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡。”