語文版七年級(jí)下冊(cè)愛蓮說教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文版七年級(jí)下冊(cè)愛蓮說教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文版七年級(jí)下冊(cè)愛蓮說教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，水陸草木之花，可愛的有很多很多，你喜歡哪一種呢？為什么喜歡它呢？說說看。（學(xué)生眾說紛紜）有人說，喜歡花的人，都有一顆善良的心。我很欣慰今天看到了這么多善良的心。二、作者簡介師：這篇課文的作者是誰？（周敦頤）宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。在周元公集。師：要注意“頤”字左邊的寫法。三、解題“說”是議論文的的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛

2、好蓮花的問題。四、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1、給下列黑體字注音（叫一位同學(xué)上黑板注音） 甚蕃(fn) 淤泥() 濯(zhu) 清漣(lin) 枝蔓(n)褻玩(xi) 隱逸() 頤() 噫() 鮮有聞（xian)師：一學(xué)生帶讀2、全班朗讀課文這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒緩一些。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。3、教師范讀五、理解重點(diǎn)字詞1、蕃 (多) 獨(dú) (惟獨(dú)) 甚（非常） 而不染( 表示轉(zhuǎn)折)( 沾染污穢) 濯(洗

3、滌) 清( 清水) 妖(美麗而不莊重) 不蔓不枝(長藤蔓)( 長枝節(jié)) 屬于詞類活用香遠(yuǎn)益清(更加)( 清香) 亭亭凈植(聳立的樣子)( 立) 焉（呢） 予謂菊(第一人稱我)（ 認(rèn)為) 花之君子者也(品德高尚的人) 陶后鮮有聞(少) 宜乎眾矣(應(yīng)當(dāng))（多）中通外直 (暢通 挺直)（文中有一對(duì)反義詞是蕃和鮮。）2、了解兩個(gè)古今異義植 宜3、一詞多義：（1）“之”字用法水陸草木之花 之：的 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 之：助詞，起取消句子獨(dú)立性作用，可不譯 無絲竹之亂耳 之：助詞，取消句子獨(dú)立性作用，可不譯 何陋之有 之：助詞，在這里是賓語提前的標(biāo)志，無實(shí)義。（2）清：清澈（濯清漣而不妖）；清香（香遠(yuǎn)

4、益清） 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，形容詞用作動(dòng)詞（香遠(yuǎn)益清）；不可以去靠近它，也就是距離長，（可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉）4、詞類活用： 1.蔓:名詞用作動(dòng)詞，長枝蔓。例句：不蔓不枝 2.枝:名詞用作動(dòng)詞，生枝杈。例句：不蔓不枝 3.遠(yuǎn):形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。例句：香遠(yuǎn)益清 4.清：形容詞作動(dòng)詞，顯得清幽。例句：香遠(yuǎn)益清5、翻譯全文六、分析課文1、周敦頤喜歡什么樣的花，大家知不知道？（蓮花）師：蓮花的別稱還有（荷花、芙蓉等）2、寫?yīng)殣凵彽脑蚴鞘裁?？課文中哪些句子是著重寫蓮花的？予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。3、寫蓮是從幾個(gè)角度寫的？環(huán)

5、境出淤泥而不染，濯清漣而不妖，外形 中通外直，不蔓不枝味道 香遠(yuǎn)益清姿態(tài) 亭亭凈植氣質(zhì)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。4、這幾個(gè)角度各寫出了蓮花的哪些品格？環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖，（不與世俗同流合污，不嘩眾取寵）外形 中通外直，不蔓不枝（豁達(dá)大度，內(nèi)心通達(dá)，行為正直）味道 香遠(yuǎn)益清（ 美名遠(yuǎn)揚(yáng)）姿態(tài) 亭亭凈植（志潔行廉或獨(dú)立高潔）氣質(zhì)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（自尊自愛令人敬重）師：總結(jié)：蓮花的整體的形象是端莊美麗，令人敬重。我們知道了作者愛蓮，不僅因?yàn)樯徎ㄗ藨B(tài)美麗，而且更因?yàn)樯彽钠犯窀呱?。師：那么我們知道了蓮品格高尚，作者把它比喻成什么？（君子?、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？回答：還寫

6、了菊和牡丹。 分別比作隱逸者、富貴者。6、題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？作者寫蓮，同時(shí)又寫菊、寫牡丹其用意是起襯托作用。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的.品格，表達(dá)作者對(duì)蓮花的喜愛之情。7、剛才我們知道了菊比作隱逸者 牡丹比作富貴者。為什么？隱逸者呢？指隱居的人，在封建社會(huì)里，有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污而隱居避世，這種人的特點(diǎn)是志向高潔，就像陶淵明一樣（陶淵明一生清廉，為官多年，最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復(fù)雜的宦海中掙脫出來后，回到家鄉(xiāng)，躬耕壟畝，過起了悠然自得的隱居生活，并且寫下了膾炙人口的歸園田居和飲酒詩系列），但逃避現(xiàn)實(shí)，隱居起來。師：作者喜歡嗎？（贊美惋

7、惜）師：你是從哪一句看出來的？（陶后鮮有聞）富貴者呢？因?yàn)槟档せㄊ譂馄G，花朵碩大，有人評(píng)價(jià)為“天下無雙艷，人間第一香”，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點(diǎn)是追求富貴，貪慕榮華，追名逐利。師：作者喜歡嗎？(十分鄙視、厭惡)師：你是從哪一句看出來的？（牡丹之愛，宜乎眾人矣）師：那么君子是怎樣的人？品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。師：蓮花這般高潔，在當(dāng)時(shí)喜歡她的人多嗎？有何憑證？此話可以看出作者怎樣的心情？（不多。“蓮之愛，同予者何人？”感慨、痛惜）七、現(xiàn)在我們明白了，作者贊美蓮，其實(shí)是要贊美君子這

8、樣的人，他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨(dú)立的人格。封建社會(huì)有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使生動(dòng)形象，含蓄而給人回味，有個(gè)共同特點(diǎn)，就是都將三種花的品格擬人化了。把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。當(dāng)時(shí)社會(huì)愛蓮者少，愛牡丹者多，真正的君子少，追求富貴的人多?。∽髡哂懈杏谏鐣?huì)上真正有德者少，追名逐利的人太多，對(duì)他們表示了強(qiáng)列的鄙視！結(jié)尾的兩句話一問一嘆，發(fā)人深省，的主題多深刻啊?。R讀噫）八、小結(jié)本文通過對(duì)蓮花形狀的敘寫和評(píng)論，借花喻人，闡述自己不慕榮利、不與世俗同流合污、潔身自好的生活情趣，委婉地批判了社會(huì)上追名逐利、趨炎附勢的庸俗世風(fēng)。九、齊背課文，再次感受作者潔身自好的生活情趣。十、結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，做人就要做