新人教版小學語文四年級上冊《鳥的天堂》精品教案

1、新人教版小學語文四年級上冊鳥的天堂精品教案 教材簡析：鳥的天堂是著名作家巴金的作品，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，第一次經(jīng)過鳥的天堂沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的茂盛、充滿生機的美麗；第二次作者重點描寫了眾鳥活動的熱鬧場面，讓我們感受鳥的多及生活的自由、快樂。學習目標：1、學會生字，能正確讀寫詞語；2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的部分；3、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美；4、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學準備：大榕樹的實景錄象。第一課時教學過程：一、整體感知，理清層次。1、交流預習，導入新

2、課：（1） 談話導入：同學們都預習了課文，咱們一起來學習鳥的天堂這篇課文。（板書：天堂）誰知道“天堂”的意思？（2）初解題意：（板書完整課題）“鳥的天堂”什么意思？2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡：（1）整體感知：作者幾次去了鳥的天堂？分別看到了什么？（2）理清脈絡：哪幾個自然段具體寫了大榕樹？（58自然段）哪些自然段描寫的是鳥？（1213自然段）二、分層感悟，體會美景。（一） 理解大榕樹的茂盛、旺盛的生命力，體會靜態(tài)美。1、自由讀課文58自然段，想想這部分描寫給你帶來什么感受？（1） 開放交流：學生結(jié)合具體詞句談感受，如結(jié)合“變窄、簇、不可計數(shù)、枝上生根等談榕樹的大、茂盛，并適時進行朗讀訓練。

3、（2） 重點引導：體會第8自然段。（出示第8自然段）(a) 再讀讀第8自然段。(b) 啟發(fā)學生抓住“簇、全部、不留一點縫隙、新的生命在顫動”體會榕樹旺盛的生命力。(c) “新的生命在顫動”，作者為什么會有這樣的感受？（自由讀讀這句話，聯(lián)系上下文、生活實際，小組交流）(d) 感情朗讀。(e) 小結(jié)過渡：難怪作者會情不自禁地感嘆：這美麗的南國的樹！同學們你們想不想親眼看一看這株大榕樹？老師帶你們走進它。2、播放錄象，直觀感受，美讀課文。（1）播放榕樹實景錄象，教師配樂范讀。（2）指導朗讀：同學們，這里的景色美嗎？景美，作者的語言文字也美，你們愿不愿意像老師一樣配上音樂來讀讀這部分？（生配樂讀，指讀

4、）（3）評價朗讀，逐步引導學生讀出樹的茂盛、旺盛的生命力。（二） 體會榕樹的動態(tài)美，學習“群鳥歡飛”部分。1、播放錄象，初步感受熱鬧場面。過渡：第二天，當作者再次來到這里，看到了什么？（鳥）你們想不想看看？（播放“群鳥歡飛”實景錄象，指名配樂朗讀）2、結(jié)合圖象、書中內(nèi)容談感受：看到這場面，同學們想說點什么？（學生可結(jié)合錄象，也可結(jié)合書中相關內(nèi)容抓重點詞句，如：“到處到處、叫、飛、撲、應接不暇”等談感受）3、帶上興奮的心情讀這一部分。（三） 縱覽全文，體會情感。1、 讀讀最后一段，你從中感受到什么？（進一步理解“鳥的天堂”的含義）2、 結(jié)合全文談談你對“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的

5、天堂??！”3、 思考：為什么這里被稱為“鳥的天堂”？（啟發(fā)學生談原因：土地潮濕、氣候適宜、榕樹茂盛、人不許捉鳥等等）三、 作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦；2、 參照“思考練習”選作題的要求，以“南國奇觀歡迎您”為題寫導游詞。板書設計：樹：茂盛 生命力18、鳥的天堂 美麗 和諧鳥： 多 快樂 大自然第二課時一、 品讀課文，回顧內(nèi)容。誰愿意有感情地讀讀課文？（多種形式讀課文）二、 再讀課文，感悟作者的表達方法。再讀讀課文，看看課文是怎樣寫出大榕樹的特點的？啟發(fā)學生可從以下幾方面感受作者的表達方法：1、 從重點詞中感受。引導學生發(fā)現(xiàn)作者通過用“變窄、一簇簇、不可計數(shù)、枝上生根、臥、全部、堆、縫隙”等這些詞準確寫出了榕樹的茂盛。2、 從重點語句中感受。引導學生發(fā)現(xiàn)作者用“榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看”、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”等句子準確生動地描寫出了大榕樹的茂盛。3、 從內(nèi)容上感受?？梢龑W生注意第五、六自然段：“我”認為是“許多株”榕樹，朋友認為是“兩株”榕樹這些錯誤的認識，體會作者巧妙地寫出了榕樹的大、茂盛等。三、 美讀課文，加