新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)24《真正的英雄》精品教案

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)24真正的英雄精品教案【教學(xué)設(shè)計(jì)】創(chuàng)意說(shuō)明：本設(shè)計(jì)圍繞“英雄”的主題開(kāi)展閱讀教學(xué)。朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn),過(guò)程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內(nèi)涵,兼顧學(xué)法的指導(dǎo)與學(xué)法的實(shí)踐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。 2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。一、課前準(zhǔn)備1.交代活動(dòng)主題認(rèn)識(shí)英雄2.活動(dòng)布置:將學(xué)生分兩組開(kāi)展活動(dòng)。第一組:利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的英雄資料,了解其成長(zhǎng)歷程、言語(yǔ)行為、精神情懷。第二組：從報(bào)刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄

2、材料,了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事。將資料匯編、整理,寫(xiě)成材料。二、課中活動(dòng)(一)朗讀活動(dòng)讀英雄1、活動(dòng)導(dǎo)入：1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸。機(jī)上七名宇航員全部遇難。美國(guó)全國(guó)上下悲痛萬(wàn)分，紛紛哀悼；全世界為之震驚。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，本文即是這次演講的演講詞。2、2004年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35

3、分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。并交代朗讀課文,要體會(huì)演講詞的特點(diǎn),為寫(xiě)演講稿做準(zhǔn)備。3、聽(tīng)錄音,討論如何朗讀這篇演講詞。4、本文并非一般演講,演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義,又要平易近人,與人民在一起。朗讀,應(yīng)揣摩演講人角色,甚至可扮總統(tǒng)來(lái)讀,要擺正姿態(tài)。全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情,其整體情緒是悲痛,

4、但又不停留于悲痛,而是號(hào)召人民化悲痛為力量。朗讀,要把握基調(diào)。演講要能激發(fā)聽(tīng)眾的情感,本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號(hào)召。朗讀,要滲透感情。悲痛，哀悼，敬佩演講詞一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò)看,本文為兩部分;從寫(xiě)作思路看,分三部分,層次明晰。朗讀,要讀清層次。此外,演講詞為加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化語(yǔ)義、增強(qiáng)力度、創(chuàng)造氣勢(shì)、渲染感情,常排列整齊、對(duì)稱、節(jié)奏和諧的句或段。如6 - 12段的整齊排列, 15 段內(nèi)相似語(yǔ)句的排列。結(jié)構(gòu)梳理：（一）1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。( 總 ) （二）5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。（分） （三）1

5、4-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（總）演講是聲音的藝術(shù),也需輔以動(dòng)作表情,通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢(shì)交流情感和傳播信息。朗讀本文,可輔以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。5、學(xué)生朗讀體驗(yàn),盡力縮短朗讀與演講的距離。 (二)說(shuō)話活動(dòng)話英雄1、主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。2、概括七名宇航員的事跡或性格特征。3、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？4、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的？5、作者為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探

6、索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）6、 航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？（人類探索本來(lái)就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒(méi)有害怕，而是義無(wú)反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。）7、作者為什么要寫(xiě)“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？（此為例證明美國(guó)歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不

7、斷前進(jìn)”做好鋪墊。 ） 8、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力？（麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一個(gè)太空教師。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，整個(gè)國(guó)家的想象力可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。）9、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？（開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。它也可以看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。）暢談感想及活動(dòng)后對(duì)英雄內(nèi)涵

8、的更多認(rèn)識(shí)。(三)寫(xiě)作活動(dòng)學(xué)英雄、寫(xiě)英雄1、全球致命的航天事故1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。2、課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆3、圍繞怎樣學(xué)英雄、如何理解英雄,試寫(xiě)一篇演講稿。寫(xiě)前回顧演講詞的主要特點(diǎn)。(提示:切入點(diǎn)