青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《有趣的浮沉現(xiàn)象》教案2

1、有趣的浮沉現(xiàn)象一、游戲?qū)耄簬焸湟恍┠芨〕恋男》綁K，放到水中，會怎樣？演示：有浮有沉引出有趣的浮沉現(xiàn)象。二、初步認(rèn)識浮力展示材料：乒乓球、橡皮、塑料瓶、泡沫、鉛筆、蠟燭、卵石、鉤碼。請同學(xué)們來猜一猜，這些物體如果放在水中，哪些會浮起來，哪些會沉下去？（組內(nèi)交流記錄）生交流猜想，其它組補充不同意見。實驗驗證：先交流實驗前要注意些什么（學(xué)生交流，教師補充）學(xué)生實驗。交流實驗結(jié)果。重點交流實驗結(jié)果與猜想不同的物體，談感受。三、探究水的浮力引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1、探究為什么有的物體會浮上來。猜一猜：輕重、實空、浮力（如果學(xué)生想不到的話可引導(dǎo)：同學(xué)們看，老師手中的泡沫為什么不能落到地上？（被手托著）手給了它一

2、個向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一種力量在托著它呢？）感受浮力：用手輕輕地把泡沫塑料壓入水中，邊壓邊仔細(xì)體會手有什么感覺。（學(xué)生實驗：輪流做一下）。生交流手有什么感覺。師小結(jié)：物體在水中受到水向上托它的力，我們把這種力就叫做水的浮力。（板書）2、探究沉入水中的物體會不會也受到水的浮力。猜測-設(shè)計實驗驗證提示：教師在測力計下面掛一個鉤碼，測力計有什么變化？假如我用手托著鉤碼，給鉤碼一個向上的力，測力計又有什么變化？小組討論如何利用這種方法來驗證一下在水中下沉的物體是不是也受到了水的浮力？（小組討論）班上交流：可以先用測力計掛住鉤碼，彈簧被拉長了，再把鉤

3、碼浸入水中，如果彈簧變短了，就說明鉤碼在水中受到水的浮力，如果不變短，就說明不受水的浮力。學(xué)生實驗。匯報實驗結(jié)果。小結(jié)：水中下沉的物體也會受到水的浮力，也就是說所有物體在水中都會受到水的浮力。那為什么還有的物體會沉入水中呢？四、浮力在生活中的應(yīng)用在生活中，人們經(jīng)常用到水的浮力來解決問題，交流浮力在生活中的應(yīng)用呢。老師展示查閱的資料，師生共同欣賞。五、談收獲，延伸拓展盤點收獲。老師表演小魔術(shù)。把水中下沉的胡蘿卜放在事先準(zhǔn)備好的鹽水中，胡蘿卜上浮。學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)束本課。教學(xué)反思：有趣的浮沉現(xiàn)象一課，學(xué)生親歷“提出問題猜想設(shè)計實驗驗證猜想得出結(jié)論”的實驗過程。提出問題環(huán)節(jié)學(xué)生都會質(zhì)疑，但猜想有些波瀾，所以在猜測“為什么有的物體會浮上來”時，針對學(xué)生只分析個別物體，老師做了引導(dǎo)：同學(xué)們看，老師手中的泡沫為什么不能落到地上？（被手托著）手給了它一個向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一種力量在托著它呢？在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，“探究沉入水中的物體會不會也受到水的浮力”是個難點，所以在些環(huán)節(jié)，老師做了如下引導(dǎo)：教師在測力計下面掛一個鉤碼，測力計有什么變化？假如我用手托著鉤碼，給鉤碼一個向上