物流管理物流實(shí)習(xí)基地與教學(xué)單位的合作模式探討

1、物流實(shí)習(xí)基地與教學(xué)單位的合作模式探討 物流實(shí)習(xí)基地與教學(xué)單位的合作模式探討 王玲（蘭州商學(xué)院，甘肅蘭州730020） 摘要物流實(shí)習(xí)基地是促進(jìn)物流管理專業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)物流高等實(shí)用性技能人才和管理人才的關(guān)鍵，文章從分析物流實(shí)習(xí)基地的功能入手，對(duì)教學(xué)單位在建設(shè)和運(yùn)行物流實(shí)習(xí)基地時(shí)應(yīng)采用的合作模式進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞物流管理；教學(xué)單位；實(shí)習(xí)基地；合作 一、物流實(shí)習(xí)基地的功能 物流實(shí)習(xí)基地作為教學(xué)單位物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)際訓(xùn)練場(chǎng)所，其主要功能包括：1）促成教學(xué)單位物流管理專業(yè)教學(xué)體系的完整構(gòu)建，提高教學(xué)水平。物流實(shí)習(xí)基地能夠?yàn)榻虒W(xué)單位解決教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計(jì)劃、

2、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范、模擬實(shí)際崗位群的基本技能操作訓(xùn)練。2）提高學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 物流管理專業(yè)的學(xué)生通過在物流實(shí)習(xí)基地直接頂崗實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)，解決以往培養(yǎng)的學(xué)生出現(xiàn)理論水平強(qiáng)，動(dòng)手能力差的問題，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3）鍛煉教學(xué)單位師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。 目前從事物流專業(yè)的教師多數(shù)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理、營(yíng)銷、運(yùn)輸管理專業(yè)轉(zhuǎn)型的，缺乏系統(tǒng)的物流知識(shí)，而物流實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行通常由校內(nèi)物流專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也為教師開展科學(xué)研究創(chuàng)造有利條件，使

3、教師的實(shí)踐教學(xué)和科研能力得到進(jìn)一步提高。4）幫助合作企業(yè)改進(jìn)技術(shù)水平，并為企業(yè)獲取優(yōu)秀人才創(chuàng)造條件。企業(yè)在合作中能夠借助教學(xué)單位的智力資源不斷解決技術(shù)難題、改進(jìn)技術(shù)水平，縮短了物流技術(shù)和管理知識(shí)從實(shí)驗(yàn)室、從書本走向車間、企業(yè)的進(jìn)程，加快了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造生產(chǎn)力的速度。另外，企業(yè)還可以獲得優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，保證了企業(yè)人才庫(kù)的充盈和人才質(zhì)量的不斷提升。為了能夠充分發(fā)揮物流實(shí)習(xí)基地的上述功能，教學(xué)單位在建設(shè)和運(yùn)行物流實(shí)習(xí)基地時(shí)應(yīng)采用科學(xué)的合作模式，充分利用這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙贏。 二、物流實(shí)習(xí)基地與教學(xué)單位的合作模式 物流管理專業(yè)教學(xué)中既有操作過程、業(yè)務(wù)流程、工作程序等內(nèi)容，又有設(shè)施設(shè)備使用、專業(yè)技

4、術(shù)運(yùn)用、工藝流程等內(nèi)容，因此，在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)基地時(shí)在合作模式上可以實(shí)行多樣化。 （一）松散型合作模式 1）松散型合作模式的適用范圍。松散型合作模式適合只擁有物流業(yè)務(wù)操作過程但無實(shí)體操作技術(shù)要求的教學(xué)環(huán)節(jié)。如采購(gòu)物流中采購(gòu)流程、生產(chǎn)物流中生產(chǎn)流程、銷售物流中銷售流程的實(shí)訓(xùn)，它們不需要專門的場(chǎng)地、完善的設(shè)施設(shè)備以及很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)做支撐。主要通過操作過程、業(yè)務(wù)流程、工作程序等載體實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和崗位能力的實(shí)訓(xùn)。2）松散型合作模式的運(yùn)作。根據(jù)物流管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求，與物流及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，并與之簽訂相對(duì)穩(wěn)定但又有一定靈活性的定期實(shí)習(xí)基地協(xié)議（適應(yīng)專業(yè)的調(diào)整和變化），企業(yè)提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)

5、崗位，指派指導(dǎo)教師，確保實(shí)習(xí)學(xué)生得到專業(yè)技能和崗位能力的體驗(yàn)和訓(xùn)練。合作方式采取教學(xué)單位提供實(shí)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)書，企業(yè)作為簽約實(shí)習(xí)基地提供崗位和指導(dǎo)教師資源，同時(shí)企業(yè)享有優(yōu)先留用優(yōu)秀人才的權(quán)利。在該模式中，簽約企業(yè)即為教學(xué)單位選擇的實(shí)習(xí)基地，可稱為松散型物流實(shí)習(xí)基地。教學(xué)單位在與此類實(shí)習(xí)基地的合作中具有較強(qiáng)的靈活性和主動(dòng)性，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和變化靈活選擇合作對(duì)象，有利于保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。 （二）緊密型合作模式 1）緊密型合作模式的適用范圍。緊密型合作模式適合同時(shí)擁有物流操作過程和實(shí)體操作技術(shù)要求的教學(xué)環(huán)節(jié)。與該環(huán)節(jié)相吻合的實(shí)習(xí)項(xiàng)目需要專門的場(chǎng)地、完善的設(shè)施設(shè)備以及很強(qiáng)的專業(yè)

6、技術(shù)作支撐，才能達(dá)到讓學(xué)生熟練操作過程和使用設(shè)施設(shè)備，掌握專業(yè)技術(shù)與技能的目的。如運(yùn)輸組織與運(yùn)行過程、倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)中的貨物分揀系統(tǒng)運(yùn)用、出入庫(kù)管理、自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)管理、條形碼技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要將操作過程、設(shè)施設(shè)備使用及專業(yè)技術(shù)運(yùn)用結(jié)合起來才能達(dá)到教學(xué)目的。2）采取緊密型合作模式的要求。緊密型合作模式要求教學(xué)單位嚴(yán)格選擇合作企業(yè)，雙方都必須站在戰(zhàn)略協(xié)作的高度簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企協(xié)作實(shí)習(xí)基地協(xié)議，以便雙方發(fā)展成為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。同時(shí)，校企雙方全程規(guī)劃、全程參與，共同制定基地發(fā)展規(guī)劃，制定教學(xué)培養(yǎng)方案，職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定計(jì)劃，技術(shù)推廣應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化方案等。在該模式中，教學(xué)單位與合作企業(yè)都是實(shí)習(xí)基地的

7、一份子，共同肩負(fù)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)基地的重任。因此，鑒于此類實(shí)習(xí)基地與教學(xué)單位的密切關(guān)系，可將其定義為緊密型物流實(shí)習(xí)基地。3）緊密型合作模式的運(yùn)作方式。a.建立以教學(xué)單位為載體的校內(nèi)實(shí)習(xí)基 地。教學(xué)單位提供實(shí)習(xí)基地建設(shè)用場(chǎng)地和師資，合作企業(yè)提供資金、技術(shù)、設(shè)備和崗位，雙方聯(lián)手將工廠或車間搬到學(xué)校，在校內(nèi)建設(shè)與物流要素和各環(huán)節(jié)相適應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，形成真實(shí)或仿真的物流職業(yè)崗位與技術(shù)、技能訓(xùn)練環(huán)境。教學(xué)單位可以聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流業(yè)務(wù)與技術(shù)骨干來校上實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生在師傅帶徒弟的真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)到物流生產(chǎn)一線的管理與操作經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)操作要素。有條件的教學(xué)單位，還可以邀請(qǐng)知名物流企業(yè)直接在學(xué)校建

8、設(shè)生產(chǎn)車間（基地），或者建立校辦企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)派專家或技術(shù)骨干來校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人員的身份走上生產(chǎn)一線，直接參加物流生產(chǎn)和業(yè)務(wù)運(yùn)作。b.建立以合作企業(yè)為載體的校外實(shí)習(xí)基地。建立校外實(shí)習(xí)基地，以行業(yè)和企業(yè)為依托，充分發(fā)揮教學(xué)單位智力資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)資金、技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，把實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目盡可能融入企業(yè)，把教室搬到工廠或車間，讓學(xué)生直接接受全真的生產(chǎn)環(huán)境的訓(xùn)練。同時(shí)，教學(xué)單位可以派一流的名師為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢與培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的問題和技術(shù)難題。建設(shè)這樣的實(shí)習(xí)基地不僅可以解決教學(xué)單位資金、場(chǎng)地、設(shè)備不足的問題，充分利用企業(yè)的生產(chǎn)要素資源，特別可以利用企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富、技

9、能出色的兼職實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，大大提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。而且還可以為企業(yè)解決很多實(shí)際問題，幫助企業(yè)提升技術(shù)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。c.建立具有獨(dú)立法人資格的物流實(shí)習(xí)基地。 在區(qū)域市場(chǎng)較為活躍、規(guī)范的前提下，還可以通過市場(chǎng)化方式建設(shè)具有地方或區(qū)域特色的多方共同參與的物流實(shí)習(xí)基地。這種實(shí)習(xí)基地既不歸屬于教學(xué)單位，又不歸屬于企業(yè)，而是具有獨(dú)立法人資格的自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的企業(yè)。此類物流實(shí)習(xí)基地由于是多方參與的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在基地命名時(shí)應(yīng)擺脫某教學(xué)單位或某企業(yè)名稱的束縛，充分考慮地方或地域的名稱，顯示其行業(yè)背景與特色，如實(shí)習(xí)基地可取名為?。ǖ貐^(qū)）專業(yè)實(shí)習(xí)基地等。基地為了體現(xiàn)其全面性、廣泛性、擴(kuò)展性，以及其規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照公司法要求進(jìn)行組建，政府、行業(yè)管理部門、教學(xué)單位、相關(guān)企業(yè)、社會(huì)投資者都可作為股東投資入股，成為基地的股東，按股份大小承擔(dān)責(zé)任、分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、享有利益。 總之，在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)