小學(xué)英語口語教學(xué)心得

1、小學(xué)英語口語教學(xué)心得 英語是世界通用的一種重要的語言交際工具。隨著素質(zhì)教育的深入開展,小學(xué)英語教學(xué)中對于聽說能力的要求有了明顯的提高,培養(yǎng)“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。為了有助于培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開口能力，更好地掌握外語這個交際工具，我在教學(xué)中注重夯實好語言教學(xué)基礎(chǔ)，將語言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合，努力讓語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。一、營造良好課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生天性活潑好動，他們無所顧慮、敢想敢說、求新求異的愿望強烈。老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等地相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)

2、生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)，大膽地說出英語。1、放松活動開好頭。良好的開端是成功的一半。因此，利用上課前的一些活動來調(diào)動輕松活潑的課堂氣氛尤為重要。 比如唱韻律感強的英文歌曲和chant，邊唱邊做動作，還有l(wèi)isten and do the action等活動，既可以活躍課前氣氛，又可以消除學(xué)生的緊張感，使他們輕松無負(fù)擔(dān)的接受知識，從而無拘無束地發(fā)表意見，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。2、巧換座位利交流。上課時，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，在教室的布置上也要多下工夫，有專門的英語活動室更好，學(xué)生一進教室就能感受到說英語的氛圍。此外，

3、合理安排學(xué)生的座位也能創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。我通常就會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而調(diào)整學(xué)生的座位，把他們的作為一小組或環(huán)形的形式布置。這樣有利于討論和交流。例如，在教nse 三年級起點第二冊module 3 i like 和i dont like 及module 4 do you like ？時，我把學(xué)生的座位調(diào)成小組形式和三環(huán)形，這樣下面的購物和調(diào)查就很方便進行了。3、把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”盡量把一只手的五個手指由張開聚到最小，“fat”兩只手向左右伸到最寬，兩腳配合著

4、左右開弓，“thin”把兩個手掌對面立起至5cm左右。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們體會到了輕松的學(xué)習(xí)過程，都愿意開口說英語。4、表演法。例如我常用的表演法，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子或與本課相關(guān)的已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系，說對的給予一張sticker，雖說錯但表演得不錯的同樣有sticker 。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評的壓力。另外，在鞏固新課時，我經(jīng)常采用競賽法，引進競爭機制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會，符合小學(xué)生爭強好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強，得到老

5、師表揚的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生“唱英語歌曲” 、“說繞口令” 、“做游戲”等。5、利用多媒體帶動學(xué)生開口說英語。色彩斑斕的圖片，清脆悅耳的音樂，快慢不一但有規(guī)律的節(jié)奏很能吸引學(xué)生。因此我們可以利用多媒體創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，視聽效應(yīng)以及問題激趣等帶學(xué)生入境，使他們更愿意說英語。如學(xué)習(xí)nse 三年級起點第八冊module2，在教授有關(guān)天氣的一些單詞前，我通過flash動畫呈現(xiàn)許多風(fēng)、大浪、雨、打雷、下雪的聲音和情景，并請學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┫嚓P(guān)經(jīng)歷，頓時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。于是我順勢引出相關(guān)的單詞windy ,rain, snow, sunny, hot, warm等及句型what

6、s the weather like today? 學(xué)習(xí)module 3時，我先將五光十色的大千世界綠色的春天，炎熱的夏天，涼爽的金秋，寒冷的冬天，陰暗的天空，夏季的雨后彩虹通過課件一一傳遞給學(xué)生。我通過flash動畫的制作來導(dǎo)入，可以使這些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動的、翻滾的畫面，并“插入”聲音，一個個跳動的字母仿佛一群群可愛的孩子，拉近了學(xué)生與英語的距離。再結(jié)合module 2學(xué)習(xí)的內(nèi)容引出句型whats the weather like in spring /summer /autumn /winter ?面對這樣生動的情境，學(xué)生個個躍躍欲試。二、豐富課外活動，學(xué)以致用。課堂活

7、動是學(xué)生口語訓(xùn)練的一個主要渠道，但課外活動作用也不亞于課堂。英語課外活動不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，發(fā)展智力。1、英語廣播。對于基礎(chǔ)相對不扎實的我校學(xué)生來說，獨立主持一個純英語廣播是很難的。因此，一開始，我們是這樣做的：我們每周一先把播音內(nèi)容張貼出來，利用學(xué)校童心樂園廣播站58分鐘的時間先安排5-8個單詞教學(xué)（由老師先教會播音員），接著播放相關(guān)的英語動畫或英語歌曲（單詞就是從中提取），兩天的內(nèi)容相同，每周兩天播音時間。這樣，同學(xué)課外互學(xué)互問，無形中形成了一種自學(xué)的動力。2、每周一記。結(jié)合我校開展的經(jīng)典誦讀活動，我們把英語口

8、語也結(jié)合其中。我們把各年級要求掌握的英語日常用語與語文經(jīng)典誦讀內(nèi)容在每周的星期五早上發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生周末時間先對誦讀內(nèi)容進行了解、自學(xué)，周一時再由老師帶動學(xué)習(xí)。由于英語老師身兼多班課程，必須與當(dāng)日任課老師配合，流動到各班進行輔導(dǎo)。3、開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的競賽活動。在校內(nèi)開展各種競賽活動，如演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進行口語訓(xùn)練。本學(xué)期我校將結(jié)合經(jīng)典誦讀檢查對英語日常用語的掌握舉行相關(guān)活動。4、巧用學(xué)習(xí)同伴。英語學(xué)習(xí)是兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分。兒童的英語學(xué)習(xí)既遵循人類學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，又有著語言學(xué)習(xí)，尤其是外語學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律。同伴交往能為兒童的英語學(xué)習(xí)提供足夠豐富、真實和生動的刺激源。較之于其他“指導(dǎo)者”，同伴能為兒童的英語學(xué)習(xí)提供更為具體、及時和有針對性的反饋，有助于兒童在習(xí)得母語的基礎(chǔ)上自然、快樂地學(xué)習(xí)。無論是教師還是家長，在生活中都應(yīng)該重視同伴交往在兒童個體發(fā)展中的作用，為兒童結(jié)交朋友創(chuàng)造有利條件，并引導(dǎo)兒童利用同伴交往來學(xué)習(xí)英語，做孩子的“異齡”英語學(xué)習(xí)同伴，以幫助和促進孩子更自然、更有效和更快樂地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本身，而在于激勵