近年高考生物一輪復(fù)習(xí)構(gòu)想第三單元生物的變異、育種與進化課時訓(xùn)練（二十三）基因突變與基因重組新人教版必修2

1、課時跟蹤檢測（二十三）基因突變與基因重組基礎(chǔ)對點練-考綱對點夯基礎(chǔ)考點一基因突變 ()1（2017遼寧沈陽二中期中考試)下列有關(guān)基因突變的敘述，錯誤的是(）a只有進行有性生殖的生物才能發(fā)生基因突變b基因突變可發(fā)生于生物體發(fā)育的任何時期c基因突變是生物進化的重要因素之一d基因中堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變解析：基因突變是指dna分子的堿基對的增添、缺失和替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，進行有性生殖和無性生殖的生物都有可能發(fā)生基因突變，a錯誤。答案：a2果蠅某染色體上的dna分子中一個脫氧核苷酸發(fā)生了改變，其結(jié)果是（)a所屬基因變成其等位基因bdna內(nèi)部的堿基配對原則改變c此染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變d此

2、染色體上基因數(shù)目和排列順序改變解析：dna分子中一個脫氧核苷酸發(fā)生改變,導(dǎo)致所屬基因發(fā)生了突變，突變的結(jié)果是產(chǎn)生該基因的等位基因；但dna內(nèi)部的堿基配對原則不會發(fā)生改變,仍然是at配對、cg配對；染色體的結(jié)構(gòu)及其基因的數(shù)目也不會發(fā)生改變。所以只有a項正確。答案:a3用人工誘變的方法使黃色短桿菌的某基因模板鏈的部分脫氧核苷酸序列發(fā)生如下變化：ccgctaacgccgcgaacg，那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結(jié)果是(可能用到的密碼子：天冬氨酸gau、gac；丙氨酸gca、gcu、gcc、gcg)(）a基因突變,性狀改變b基因突變，性狀沒有改變c染色體結(jié)構(gòu)改變，性狀沒有改變d染色體數(shù)目改變,性狀改變

3、解析：由題意可知,基因模板鏈中cta轉(zhuǎn)變成cga，mrna中相應(yīng)的密碼子由gau轉(zhuǎn)變成gcu，多肽中相應(yīng)的氨基酸由天冬氨酸轉(zhuǎn)變成丙氨酸。因此，黃色短桿菌發(fā)生了基因突變，性狀也發(fā)生了改變.由于只是部分堿基的改變，所以不會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化。答案：a4育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列相關(guān)敘述中，正確的是(）a這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的b該變異植株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體c觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置d將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系解析：據(jù)題意可知：該植株基因突變

4、之后引起當(dāng)代性狀改變，由此推出該基因突變屬于顯性突變，該植株為雜合子，a錯誤;該植株為雜合子，自交后產(chǎn)生的后代中有1/4的變異性狀為純合子，b正確;基因突變是染色體上某一位點的變化,不可以通過觀察染色體的形態(tài)來判斷基因突變的位置，c錯誤；僅進行花藥離體培養(yǎng)而沒有進行誘導(dǎo)染色體加倍,故得到的僅僅是高度不育的單倍體植株，d錯誤。答案：b5(2017南昌六校模擬）鏈霉素能與原核生物核糖體上的s蛋白結(jié)合，從而阻止了基因表達(dá)中的翻譯過程。現(xiàn)有一種細(xì)菌，其s蛋白上有一個氨基酸種類發(fā)生改變,導(dǎo)致s蛋白不能與鏈霉素結(jié)合。以下敘述正確的是（)a鏈霉素是抗此種細(xì)菌的特效藥b鏈霉素能誘導(dǎo)細(xì)菌s蛋白基因發(fā)生相應(yīng)的突變

5、c該細(xì)菌內(nèi)s蛋白的空間結(jié)構(gòu)可能發(fā)生了改變d該細(xì)菌s蛋白基因可能缺失一個或兩個堿基解析：鏈霉素不能與此種細(xì)菌的s蛋白結(jié)合，使鏈霉素失去作用,a錯誤；鏈霉素不能定向誘導(dǎo)基因突變,b錯誤；蛋白質(zhì)的功能與空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，c正確；該細(xì)菌s蛋白僅一個氨基酸發(fā)生改變，最可能是發(fā)生了堿基對的替換，d錯誤。答案：c考點二基因重組（）6下列各項中屬于基因重組的是(）a基因型為dd的個體自交后代發(fā)生性狀分離b雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個體cyyrr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型d雜合高莖與矮莖豌豆測交的后代有高莖和矮莖解析：雜合子dd個體自交后代發(fā)生性狀分離過程中只涉及一對等位基因的分離，基因重組涉及兩對

6、或兩對以上等位基因，a錯誤；基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，不是受精過程中,b錯誤；yyrr產(chǎn)生四種類型配子過程中存在基因重組，c正確；雜合高莖與矮莖豌豆測交過程中只涉及一對等位基因的分離，d錯誤。答案:c7（2017長沙模擬)子代不同于親代的性狀，主要來自基因重組，下列圖解中發(fā)生基因重組的有()abc d解析：自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子時，減數(shù)第一次分裂后期,隨同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。圖中過程表示配子隨機結(jié)合過程，不屬于減數(shù)分裂，基因沒有自由組合；表示減數(shù)分裂形成配子的過程，但過程只有一對等位基因，不能自由組合，過程有兩對等位基因，可以發(fā)生基因重組.答案

7、:d8.如圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中不可能反映的是（)該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變該細(xì)胞一定發(fā)生了基因重組該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變該細(xì)胞可能發(fā)生了基因重組a bc d解析：由于圖中沒有同源染色體，同時著絲點分開，可以確定該細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期的圖像。同時注意到該細(xì)胞中,由兩條姐妹染色單體形成的子染色體中所含的基因不完全相同，分別是b、b,其原因可能是減數(shù)第一次分裂前的間期染色體復(fù)制出現(xiàn)錯誤，發(fā)生了基因突變，也可能是減數(shù)第一次分裂的四分體時期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，使得兩姐妹染色單體上的基因不完全相同。答案：a9據(jù)報道，加拿大科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)選擇特定的外源dna(

8、脫氧核糖核酸)片段并將其嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域，這些片段便可作為一種免疫因子，抵抗dna裂解酶入侵，此項技術(shù)有望解決某些細(xì)菌對抗生素產(chǎn)生抗藥性的難題。這種技術(shù)所依據(jù)的原理是（)a基因突變 b基因重組c染色體變異 ddna分子雜交解析:根據(jù)題干信息“外源dna片段嵌入細(xì)菌基因組”，可知此項技術(shù)為基因工程,其原理為dna分子重組或基因重組。答案：b提能強化練考點強化重能力10(2017山西忻州模擬)利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，下列關(guān)于其變異來源的敘述,正確的是（）a前者不會發(fā)生變異，后者有很大的變異性b前者一定不會發(fā)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組c

9、前者一定不會發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異d前者一定不會因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異解析：扦插為無性繁殖,細(xì)胞進行有絲分裂，可能發(fā)生基因突變和染色體變異，故a錯誤；無性生殖和有性生殖過程中都能發(fā)生基因突變、染色體變異和因環(huán)境影響產(chǎn)生的不可遺傳的變異，故c、d錯誤。答案：b11(2017南陽月考）下列過程可能存在基因重組的是(）精卵abababababaabbaabbaabbaabbabaabbaabbaabbaabbabaabbaabbaabbaabbabaabbaabbaabbaabba bc d解析:是四分體上非姐妹染色單體交叉互換，屬于基因重組；是非同源染色體上

10、的非姐妹染色單體互換,屬于染色體變異;是等位基因分離；是精卵結(jié)合，完成受精的過程；是親代經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程,可進行基因重組,c正確。答案:c大題沖關(guān)練-綜合創(chuàng)新求突破12(2017江蘇如皋檢測)下圖1為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。圖2表示的是正常蛋白和異常蛋白氨基酸序列，字母表示氨基酸，數(shù)字表示氨基酸的位置，箭頭表示基因相應(yīng)位點突變引起的氨基酸種類的變化。請回答：(1)圖1過程中物質(zhì)c能識別致病基因的_并與之結(jié)合，過程是_。（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸谷氨酸”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的trna上的反密碼子分別為aga、cuu，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列

11、為_。(3)據(jù)圖2推測，導(dǎo)致、處突變的原因是基因中分別發(fā)生了堿基對的_、_,進一步研究發(fā)現(xiàn)，異常蛋白質(zhì)的相對分子量明顯大于正常蛋白質(zhì),從物質(zhì)b的變化分析,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是_。(4)圖中的異常蛋白質(zhì)不可能分布在人體細(xì)胞的_(填細(xì)胞器的名稱)中。解析:（1）圖1過程為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，物質(zhì)c是rna聚合酶，能識別致病基因的dna序列中相應(yīng)結(jié)合位點（啟動子）并與之結(jié)合,催化dna轉(zhuǎn)錄形成信使rna。過程是以mrna為模板，在核糖體上合成異常多肽鏈的過程，此過程為遺傳信息的翻譯.(2）攜帶絲氨酸和谷氨酸的trna上的反密碼子分別為aga、cuu，則mrna上相應(yīng)的密碼子堿基序列為ucu、gaa，則

12、物質(zhì)a中模板鏈堿基序列應(yīng)為aga、ctt。（3）據(jù)圖2推測，11號位點氨基酸種類改變,但其后的氨基酸序列不變，說明mrna僅有一個密碼子的改變，導(dǎo)致處突變的原因最可能是基因中相應(yīng)位點發(fā)生了堿基對的替換；28號位點氨基酸種類改變，其后的氨基酸序列跟著改變，說明其后的密碼子序列都改變，導(dǎo)致處突變的原因最可能是基因中相應(yīng)位點發(fā)生了堿基對的增添或缺失。若異常蛋白質(zhì)的相對分子量明顯大于正常蛋白質(zhì)，可推測其含有的氨基酸的數(shù)目增加，物質(zhì)b是mrna，從mrna分析，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是堿基對的增添或缺失導(dǎo)致終止密碼子被破壞(或推遲出現(xiàn))，蛋白質(zhì)繼續(xù)合成。(4）圖1顯示圖中的異常蛋白質(zhì)分布在膜結(jié)構(gòu)上，因此人

13、體細(xì)胞中的非膜細(xì)胞器,如中心體和核糖體中不可能含有.答案：(1）rna聚合酶結(jié)合位點翻譯(2)aga和ctt(3)替換(或改變）增添或缺失（缺一不可)終止密碼子被破壞（或推遲出現(xiàn)），蛋白質(zhì)繼續(xù)合成(4)中心體和核糖體(答“中心體”或“核糖體”均可)13子葉黃色(y，野生型)和綠色(y,突變型）是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一。野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色。（1）在黑暗條件下，野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1。其中,反映突變型豌豆葉片總?cè)~綠素含量變化的曲線是_。（2）y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是sgry蛋白和sgry蛋白，其部分氨基酸序列見圖2。據(jù)圖2推測,y基因突變?yōu)閥

14、基因的原因是發(fā)生了堿基對的_和_.進一步研究發(fā)現(xiàn)，sgry蛋白和sgry蛋白都能進入葉綠體，據(jù)此可推測，位點_的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常，從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱，最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠.(3）水稻y基因發(fā)生突變，也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2，其葉片衰老后仍為綠色。為驗證水稻y基因的功能，設(shè)計了以下實驗，請完善下表內(nèi)容。解析:（1)根據(jù)題干所給信息“野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色，可推測出野生型豌豆子葉中葉綠素降解能力較強。分析圖1，b從第6天開始總?cè)~綠素含量明顯下降，因此b代表野生型豌豆，則a為突變型豌豆。（2）據(jù)圖2可以看出，突變型的sgry蛋白和野

15、生型的sgry蛋白相比有3處變異：處氨基酸由t變成s，處氨基酸由n變成k，可以確定是基因中相應(yīng)的堿基對發(fā)生了替換；處多了兩個氨基酸，可以確定是發(fā)生了堿基對的增添。從圖2中可以看出sgry蛋白的第12個和第38個氨基酸所在的區(qū)域的功能是引導(dǎo)該蛋白進入葉綠體,根據(jù)題意sgry蛋白和sgry蛋白都能進入葉綠體，說明處的變異沒有改變其功能，所以突變型的sgry蛋白功能的改變是由處變異引起的.(3)欲通過轉(zhuǎn)基因?qū)嶒烌炞Cy基因能使葉綠素的降解能力增強,實驗組為含有目的基因y的突變植株y2，即植株乙；對照組是不含目的基因y的突變植株y2,即植株甲。用含有空載體的農(nóng)桿菌感染突變植株y2的細(xì)胞,是排除基因工程中

16、載體本身及其他操作程序?qū)嶒灲Y(jié)果的影響。本實驗為驗證性實驗，故預(yù)期的結(jié)果是植株甲的葉片始終維持“常綠”，而植株乙的葉片不能維持“常綠”，從而證明y基因的功能是使葉片中葉綠素的降解能力增強。答案：（1）a（2)替換增添（3)（一）突變植株y2用含y基因的農(nóng)桿菌感染突變植株y2的細(xì)胞(二）葉片能葉片不能維持“常綠”（三)y基因的功能是使葉片中葉綠素的降解能力增強尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文稿在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will b