人教版初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)教案《肖像和姓名中的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二框 肖像和姓名中的權(quán)利第三課時(shí)（總第9課時(shí)）一、課標(biāo)要求：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。2、 能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。3、 知識(shí)目標(biāo)

2、：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2、教學(xué)難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。教學(xué)內(nèi)容的理解本框“肖像和姓名中的權(quán)利”主要介紹了兩項(xiàng)具體的人格權(quán)利肖像權(quán)和姓名權(quán)。首先，敘述了肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。接著圍繞姓名權(quán)而展開，主要介紹了姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形

3、式和后果等。最后，本框還強(qiáng)調(diào)了一方面要運(yùn)用法律手段與侵害自身肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，一方面也要尊重、維護(hù)他人的肖像權(quán)、姓名權(quán)等人格權(quán)利。三、學(xué)生分析1針對(duì)的問題：由于姓名授之于父母長輩，往往只被認(rèn)為個(gè)人區(qū)別于他人的文字符號(hào)，很多學(xué)生對(duì)法律賦予公民姓名的具體權(quán)利并不是很了解，所以對(duì)這項(xiàng)權(quán)利的使用和支配很少，以致有時(shí)被侵犯了也未必意識(shí)到。生活中一些家長和學(xué)生一味地追求時(shí)髦、個(gè)性、標(biāo)新立異甚至另類，不能正確、客觀地對(duì)待取名問題，給一些具體的管理工作帶來不便。個(gè)別學(xué)生為避免挨家長罵或不重視家長在其成長和教育中的監(jiān)護(hù)作用，經(jīng)常在家長不知情的情況下，出現(xiàn)冒名頂替，擅自代家長簽字的現(xiàn)象。未成年人維權(quán)意識(shí)

4、不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中以贏利為目的侵犯未成年人肖像權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意識(shí)淡薄等原因，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)中惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮。2學(xué)生的需要：作為獨(dú)立人格的外在標(biāo)志，姓名權(quán)和肖像權(quán)也是不可或缺的一部分，學(xué)生了解人格權(quán)時(shí)有必要更好地了解肖像權(quán)和姓名權(quán)，以保障和維護(hù)自己的合法權(quán)益。正確認(rèn)識(shí)肖像權(quán)和姓名權(quán)，知道侵害肖像權(quán)、姓名權(quán)的表現(xiàn)形式及后果，懂得尊重他人的人格權(quán)利，不僅是增強(qiáng)法律意識(shí)，糾正某些不良行為習(xí)慣的需要，也是增強(qiáng)自身道德素質(zhì)，正確與人交往、和諧人際關(guān)系的需要，對(duì)學(xué)生健康成長十分必要。教學(xué)

5、方法：本課教學(xué)擬采用活動(dòng)式教學(xué)法、可運(yùn)用：情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、主題探究等方法。教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入：（見教材p40頁材料）議一議：這一件事涉及公民的哪些具體權(quán)利法院的判決對(duì)受害人有什么意義教師講述： 上述事件涉及到公民的肖像權(quán)，兩家網(wǎng)站的做法侵害了受害人的肖像權(quán)；法院的判決制裁了侵權(quán)行為，保護(hù)了公民的肖像權(quán)。同時(shí)也告訴我們，在我們的肖像和姓名中包含著公民的權(quán)利。2、板書框題： 第二框 肖像和姓名中的權(quán)利二、講授新課：1、 維護(hù)姓名權(quán)情境活動(dòng)一：集思辯疑呈現(xiàn)材料壽生漸漸的長大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學(xué)，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。

6、壽生也很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競(jìng)賽中還獲得了一等獎(jiǎng)。可最近他卻不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。想一想：你認(rèn)為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權(quán)阻止嗎？說說理由。(設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)；知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象。) 教師講述：我國民法通則第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照法律規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、

7、假冒。那么，什么是姓名？姓名與個(gè)人的人格的關(guān)系是怎樣的？什么是姓名權(quán)，姓名權(quán)的內(nèi)容有哪些？（1）姓名與個(gè)人人格的關(guān)系 姓名是一個(gè)人區(qū)別于他人的文字符號(hào)，姓名權(quán)包括正式姓名、筆名、藝名等，是每個(gè)人的人格基本標(biāo)志。 姓名與每個(gè)特定人的基本人格有著密切聯(lián)系，是每個(gè)人的人格基本標(biāo)志。 例如，我們提起董存瑞，眼前就浮現(xiàn)出他舍身炸碉堡的光輝形象，（教材p43頁）（2）姓名權(quán)的含義及內(nèi)容（按教材p43頁第二段簡(jiǎn)述）案例分析： 想一想：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？（3）法律保護(hù)公民的姓名權(quán)情境活動(dòng)二：（見教材p44頁）想一想： 張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？受害人應(yīng)采用什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？（4）侵

8、害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果 冒用、盜用他人姓名權(quán)，是侵害他人姓名權(quán)的具體表現(xiàn)。無論是盜用還是冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。 尊重他人的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的姓名權(quán)，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。2、我有肖像權(quán)（1）肖像的含義及作用肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。每個(gè)人都一張不同的面孔，以此區(qū)別于他人。所以，肖像也就成為肖像人的人格標(biāo)志。情境活動(dòng)三：（見教材p4041頁）想一想：小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些方面？警方發(fā)布通緝令，使用了犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？（2）肖像權(quán)的含義及內(nèi)容 肖像權(quán)是指公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。（3）侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果侵權(quán)表現(xiàn)：擅自將他人的肖像