初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 (178)

1、各位家長(zhǎng)：大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師和我們5班的全體同學(xué)向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。今天邀請(qǐng)大家來(lái)，主要目的就是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的一些情況,研究我們所要面臨的任務(wù)，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好我們的孩子的工作，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，為使每一位孩子都能健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。主要的目的和內(nèi)容介紹學(xué)生在上半學(xué)期學(xué)習(xí)情況及下學(xué)期將面臨的任務(wù)。共同探討對(duì)我們孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)年能取得更大 的進(jìn)步。初二是關(guān)鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是心急的一

2、年。一、有的放矢地開(kāi)展班級(jí)工作 1、心理特點(diǎn)分析l沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。 初二階段的學(xué)生剛好是處于人生的第二次斷乳期（心理斷乳期），其生理特征已進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易出現(xiàn)問(wèn)題，也就是逆反心理最大的階段，若過(guò)渡不好將影響其一生。所以這個(gè)階段需要我們家長(zhǎng)和老師的及時(shí)引導(dǎo)和極大的克制容忍，否則會(huì)出現(xiàn)一些尷尬的后果。老師和父母都要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。 這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)

3、教師和家長(zhǎng)的信賴(lài)，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又怕被別人知道，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，大多數(shù)孩子的早戀是發(fā)生在這一時(shí)期的。在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。同時(shí)，初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一

4、個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專(zhuān)家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，14歲的孩子犯罪率很高，有人做過(guò)調(diào)查，青少年犯罪率最高的時(shí)期就是14歲左右的孩子。，初二學(xué)生最難管，孩子剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽(tīng)進(jìn)?？珊⒆拥搅说匠醵烷_(kāi)始越來(lái)越讓人勞神了，你說(shuō)往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在許多家庭。一些孩子上課聽(tīng)不懂老師在講什么，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，整日心事重重“孩子上初二就像變了個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽(tīng)不進(jìn)父母的話，很多家長(zhǎng)和教師都有類(lèi)似的煩惱

5、。這一時(shí)期的學(xué)生不信任父母，卻容易受朋友影響，加上心智發(fā)育尚未成熟，往往對(duì)外界影響缺乏識(shí)別能力，容易在感情上出現(xiàn)困惑，還會(huì)出現(xiàn)吸煙、喝酒等不良現(xiàn)象。另外，初二孩子易反叛，原因很簡(jiǎn)單：他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定：我獨(dú)立了。所以這一階段，我們的學(xué)生更需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)心。2、應(yīng)對(duì)的態(tài)度及方法： 初二年級(jí)的班級(jí)管理工作要有較強(qiáng)的針對(duì)性，我在平時(shí)班級(jí)管理中，十分注重提高學(xué)生道德評(píng)價(jià)水平，強(qiáng)化道德約束，培養(yǎng)學(xué)生的“感恩”心理，提高學(xué)生“吃苦、抗挫、自我教育”的能力。今年我尤其注意學(xué)生的禮儀教育和關(guān)愛(ài)教育，通過(guò)一系列的活動(dòng)：諸如，國(guó)旗下講話、主題班會(huì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感，抗挫折的心

6、理，樹(shù)立誠(chéng)信的態(tài)度。 3、班級(jí)管理的一點(diǎn)想法 結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)用人的需求的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自治管理能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神和工作協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 主動(dòng)性。如果家長(zhǎng)不注意孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子會(huì)很難去適應(yīng)社會(huì)，成績(jī)是一個(gè)方面，但是還有許多能力是比成績(jī)還要重要的，我希望我的學(xué)生是全面發(fā)展的綜合性人才，這樣才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，才會(huì)和時(shí)代同步。二、學(xué)生與班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析初二年級(jí)是初中階段的一個(gè)“坎”，若本階段有些課程基礎(chǔ)打得好，對(duì)整個(gè)初中階段是很好的過(guò)渡和鋪墊。也會(huì)有助于初三的中考，所以希望家長(zhǎng)不要在初二階段產(chǎn)生平穩(wěn)的順?biāo)浦鄣南敕?，認(rèn)為這一階段是不用操心的，孩子基

7、本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活，這種想法是不對(duì)的，其實(shí)，正常情況下，學(xué)生的分化從初二開(kāi)始，學(xué)生在這一時(shí)期學(xué)習(xí)和心理的波動(dòng)也比較大，不是有些家長(zhǎng)所想的那樣，上學(xué)期有些孩子會(huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的磨練，會(huì)逐漸成熟，有些孩子經(jīng)過(guò)幾輪痛苦的考驗(yàn)，會(huì)敗下陣來(lái)，最后會(huì)不再有斗志和勇氣了，所以需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和幫助。1、從這次考試情況暴露出的問(wèn)題和原因：（1）出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，后進(jìn)生所占的比例不小，尖子生不尖。（2）部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，整體綜合能力有待于進(jìn)一步提高。（3）知識(shí)遺忘率較高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很片面。（4）好學(xué)生缺乏整體觀念，各學(xué)科不能很好地協(xié)調(diào)，而且得過(guò)且過(guò)，只滿足現(xiàn)狀，沒(méi)有明確的奮斗

8、目標(biāo)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)管理可能也缺乏針對(duì)性，所以成績(jī)平平。（5）成績(jī)差的學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)，（見(jiàn)墻上成績(jī)完成）上課根本就不聽(tīng)課，回家也不學(xué)習(xí)，在老師的督促之下，很被動(dòng)地完成作業(yè)，這些孩子的家長(zhǎng)有的已經(jīng)放棄了對(duì)孩子的管理，只是拿個(gè)畢業(yè)證就可以了，雖然我做了大量的工作，但是不見(jiàn)效果。（6）部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)麻木的狀態(tài)，對(duì)什么都很麻木，對(duì)成績(jī)麻木，對(duì)犯的錯(cuò)誤麻木，對(duì)老師的建議和批評(píng)麻木，對(duì)家長(zhǎng)置之不理，對(duì)什么都沒(méi)有興趣，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也是麻木，秋游一事也可以說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)什么漠不關(guān)心，只關(guān)心自己的部分事情。這樣孩子的家長(zhǎng)希望您要注意了，是不是要多花點(diǎn)心思真正地去管理孩子呢？集中反映出的問(wèn)題：部分

9、學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不到位，重點(diǎn)知識(shí)把握的層次不夠，理解記憶的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有較好地掌握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，沒(méi)有自覺(jué)地弄清楚而是得過(guò)且過(guò)，課前做不到預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)課欠缺，課后也沒(méi)有復(fù)習(xí)，作業(yè)應(yīng)付了事，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏鉆研精神，怕難、怕苦，怕麻煩，只要作業(yè)題不能很快做出來(lái)，就會(huì)放棄自己去做，而是選擇去抄作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣不大，部分成績(jī)好的學(xué)生也是如此，根本就不去多涉獵一些課外的知識(shí)，甚至課本知識(shí)都不能很完整地學(xué)好。2、造成兩極分化的原因： 主觀上：學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，同時(shí)，可能本學(xué)期我的身體不太好，雖然盡我所能去管理，但是可能也有一定的原因。 客觀上：學(xué)生心理上

10、有所變化，可能沒(méi)有適應(yīng)變化了的現(xiàn)實(shí)：學(xué)科多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深更廣了，需要完成的作業(yè)也多了，學(xué)習(xí)難度呈現(xiàn)階梯效應(yīng)，這樣一來(lái)，有些學(xué)生被弄得不知所措，短時(shí)間還不適應(yīng)，跟不上初二的教學(xué)節(jié)奏，需要磨合。 三、初二年級(jí)備考策略總結(jié)多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我的想法和建議： 初二學(xué)年度，老師和家庭應(yīng)該較好地配合，相輔相成，形成齊抓共管的局面，順利地度過(guò)初二這道坎，使學(xué)生為初三的中考打好一切基礎(chǔ)：積累經(jīng)驗(yàn)和心智，積蓄知識(shí)和體能，樹(shù)立合理的升學(xué)目標(biāo)，做好完整的全方位的心理準(zhǔn)備。四、初二階段的幾點(diǎn)參考意見(jiàn)1、關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和心理健康狀況，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子多創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)。 2、與自己的孩子多相處，和

11、孩子做朋友，多與孩子交流思想，以身說(shuō)法，講清道理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，使孩子正確成長(zhǎng)。 3、通過(guò)有效事例，調(diào)查成功孩子的發(fā)展，不是讓孩子單純做比較，而是找自己管理的差距，借鑒成功孩子家長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理孩子。 4、建議家長(zhǎng)能經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系、溝通，使家庭、學(xué)校形成合力。 本次期中考總體情況：總體較穩(wěn)，與上學(xué)期期末考試成績(jī)相比，有所進(jìn)步。部分同學(xué)成績(jī)起伏較大。兩極分化越來(lái)越明顯。原因分析（客觀）1、試卷難度增加。2、試卷容量加大。3、學(xué)科、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加。原因分析（主觀）1、上課注意力不集中到學(xué)習(xí)上2、家庭作業(yè)不獨(dú)立完成或質(zhì)量不高3、很少問(wèn)老師或同學(xué)4、學(xué)習(xí)目的不明，有同學(xué)甚至有讀書(shū)無(wú)用論5、惰

12、性嚴(yán)重，考前才開(kāi)始努力需要警惕的問(wèn)題1、喜歡交友2、沉迷網(wǎng)絡(luò)3、追星熱嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)4、使用手機(jī)的頻率過(guò)高5、與父母、老師的矛盾明顯增多給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)參考1、定期與任課老師取得聯(lián)系，幫助子女補(bǔ)好薄弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高；2、營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、家長(zhǎng)少?lài)Z叨，話未必多，但說(shuō)話的時(shí)機(jī)應(yīng)掌握好，說(shuō)話時(shí)應(yīng)嚴(yán)肅，讓孩子意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性；4、注重言傳身教，避免孩子出現(xiàn)一些不良傾向。5、要相信“嚴(yán)父出孝子”這一古訓(xùn)，但操作時(shí)應(yīng)注意方法；母親的眼淚有時(shí)候很有殺傷力；6、晚上和周末督促學(xué)生抓緊時(shí)間做作業(yè)，并加強(qiáng)功課的預(yù)習(xí)；7、注意不要讓學(xué)生使用手機(jī)，平時(shí)關(guān)閉電腦，周末嚴(yán)格控制學(xué)生上

13、網(wǎng)。關(guān)于安全問(wèn)題 掌握放學(xué)時(shí)間 不帶過(guò)多零花錢(qián) 不買(mǎi)不潔食品 不帶貴重物品到校（如手機(jī)、mp3） 注意觀察孩子的交友狀況，不和不良學(xué)生交往八年級(jí)（3）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校和八三班全體老師，向今天在座各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持。今天家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容就是匯報(bào)學(xué)生在上半學(xué)期學(xué)習(xí)情況及下半學(xué)期將面臨的任務(wù)，并制定出相應(yīng)措施，提出相應(yīng)的要求。希望通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人三方的共同努力，搞好學(xué)生的教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。我相信各位家長(zhǎng)在事業(yè)有成之

14、際，也很希望看到孩子茁壯、健康地成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入初二年級(jí)后，孩子較前成熟，生理也發(fā)生了很大變化，部分家長(zhǎng)有點(diǎn)不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。事實(shí)上，初二確實(shí)是極其重要的一年，有部分學(xué)生進(jìn)入一種盲目自信的狀態(tài),做事學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理強(qiáng)，甚至專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。所以初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急的一年。為此，我代表初二年級(jí)組各位老師將本學(xué)期大致情況向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。從本次期中考試來(lái)看，各學(xué)科差異很大，學(xué)生間的發(fā)展差異也很大，因此，本班在這次期中考試中成績(jī)很不理想，年級(jí)排名第三名，期中語(yǔ)文年級(jí)第五名，數(shù)學(xué)年級(jí)第一

15、名，英語(yǔ)第二名，物理第六名，歷史第七名，政治第二名，地理第一名，生物第二名，與上學(xué)期期末成績(jī)相比較退步很大。學(xué)生間兩極分化十分嚴(yán)重，造成學(xué)生高分與低分兩極分化的原因有許多，家長(zhǎng)也要作些了解，從主觀上看：學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。從客觀上講：學(xué)科多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，有部分學(xué)生還不適應(yīng)，出現(xiàn)了不按時(shí)完成作業(yè)，抄作業(yè)等不好現(xiàn)象。有部分學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，但對(duì)平時(shí)付出的過(guò)程不夠關(guān)心，如果這樣下去，勢(shì)必影響他們初三的學(xué)習(xí)。怎樣做好這階段學(xué)生的教育工作，依目前的形勢(shì)看，只能學(xué)校、家庭攜手配合來(lái)完成，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥

16、責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。面對(duì)初二年齡段的孩子簡(jiǎn)單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程， “恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”， “煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)：第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”。第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在高質(zhì)量中求快，語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚

17、。另外，家長(zhǎng)的“抓”應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)直，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，這些操作雖很簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。剛才說(shuō)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可缺少的，也是至關(guān)重要的。這里我著重提出以下幾點(diǎn)：第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子

18、自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書(shū)等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)，理解知識(shí)、鞏固知識(shí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至于在校抄襲他人做的作業(yè)，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。在這

19、里我可以和大家交流一下某位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的約法三章：1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在求助于老師講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“引導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。（這就要求家長(zhǎng)做一個(gè)關(guān)注孩子生活的有心人。）第三、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)

20、慣，如放學(xué)回家后貪玩，整天看電視，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查等等。這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯，但以后就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，所以家長(zhǎng)一定要和教師互相配合，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地適當(dāng)玩一玩。（家長(zhǎng)要幫助掌握分寸。）以上所說(shuō)的主要是關(guān)于“怎樣培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”在平時(shí)工作中還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)在與老師的交流中，幾乎都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽(tīng)教師的，其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒(méi)有深入的思考，孩子為什么聽(tīng)老師的而不太聽(tīng)家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題呢？因?yàn)槲覀兘處熣莆樟藢W(xué)生心理和教育學(xué)生的方法。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈私逃羌彝ソ逃暮诵模购⒆?/p>

21、成才，先教孩子做人，我們的家長(zhǎng)無(wú)不希望孩子成為“有用”的人，在知識(shí)技能上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果造成終身的悔恨。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生自我覺(jué)醒的力量是非常強(qiáng)的，所以我希望各位家長(zhǎng)要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在作示范，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的人，才可能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人。為此，我們家長(zhǎng)應(yīng)做如下三點(diǎn)：首先，注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子身心健康發(fā)展。孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也不可缺失。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。其次，粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。我們的家長(zhǎng)都信奉“棒頭出孝子”的做法，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不是循循善誘，而是一味依賴(lài)拳腳相加。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁