青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》說課稿

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)光說課稿各位評(píng)委大家好：我今天說課的內(nèi)容是選自青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一節(jié)，題目是認(rèn)識(shí)光。我的說課將從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一、說教材：認(rèn)識(shí)光是“光”單元的基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)什么是光源及光的傳播路線，為繼續(xù)研究光做好鋪墊。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)光源，知道光是沿直線傳播的，了解光的用途。2、過程與方法：能對(duì)光的傳播方式做出假設(shè)性解釋；知道利用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重光的傳播實(shí)驗(yàn)中的證據(jù)，愿意合作交流。4、教學(xué)重點(diǎn)：知道光是沿直線傳播的。5、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)光的傳播方式做出假設(shè)性解釋；知道利用實(shí)驗(yàn)

2、的方法探究光的傳播方式。二、說教法、學(xué)法：學(xué)生在認(rèn)識(shí)光源時(shí)，依賴于學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，光的傳播方式需要學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。所以本節(jié)課我采用小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識(shí)光源后，要求學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)光源進(jìn)行分類。探究光的傳播時(shí)，主要讓學(xué)生提出自己的猜想，在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，獲得光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。三、說教學(xué)程序：（一）激情導(dǎo)入，揭示課題。講課伊始，我用多媒體出示城市夜景圖片，讓絢麗的光沖擊學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究活動(dòng)、認(rèn)識(shí)光源：教師首先提出問題：你知道身邊哪些物體能發(fā)光嗎？隨即讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及課前準(zhǔn)備回答問題，對(duì)于有疑義的請(qǐng)其他同學(xué)訂正。教師課件出示光源定義。（教師板書）

3、這樣引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，用具體的事物定義光源、認(rèn)識(shí)光源，簡(jiǎn)單易懂。然后教師播放光源圖片，請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式把這些光源分類。然后向大家匯報(bào)，并且說出你是按照什么方式分類的。讓學(xué)生按照自己喜歡的方式給光源分類，使學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)知、整理和加工的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。2、探究光沿直線傳播接下來教師讓一支激光筆發(fā)光，它發(fā)出的光照到了大屏幕上，通過這一現(xiàn)象提出問題：“光是怎樣傳播到大屏幕上去的呢？”在同學(xué)們做出猜想后，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。教師進(jìn)一步提問：“你準(zhǔn)備采取什么樣的方法來展開實(shí)驗(yàn)？需要哪些材料？”各小組做好充分的準(zhǔn)備，匯報(bào)自己的方案。實(shí)驗(yàn)前，老師提出實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)中

4、教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)每組選派代表匯報(bào)成果。（教師板書：光是沿直線向四面八方傳播的。）在這一教學(xué)過程中，教師盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作交流，用自己的語言表達(dá)想法，用自己喜歡的方式去解決問題。通過實(shí)驗(yàn)更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。3、光沿直線傳播的應(yīng)用教師讓學(xué)生列舉生活中光沿直線傳播的實(shí)例。隨后教師課件出示課前準(zhǔn)備的視頻資料，讓學(xué)生更多的了解光的應(yīng)用。（三）自由活動(dòng)教師提出問題：哪里需要光？學(xué)生列舉生活中的實(shí)例。（四）拓展活動(dòng)教師提出課后要求：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查我們的生活中有哪些光污染的現(xiàn)象？讓學(xué)生帶著問題走出課堂

5、，繼續(xù)研究光污染的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，更為光與我們的生活一課作好了鋪墊。（五）總結(jié)收獲讓學(xué)生自主匯報(bào)本節(jié)課的收獲。四、說板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)光能發(fā)光的物體叫光源。光是沿直線向四面八方傳播的。我的板書體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，板書的內(nèi)容主要光源的定義及光傳播方式。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：我要給大家展示的是自青島版科學(xué)四年級(jí)第四單元第一節(jié)，認(rèn)識(shí)光一課。一、說教材：本課主要讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)什么是光源及光的傳播路線，學(xué)生在認(rèn)識(shí)光源時(shí)，主要依賴于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，光的傳播方式需要學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。所以本節(jié)課我采用小組合作探究式的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識(shí)光源后，要求學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)光源進(jìn)行分類。探

6、究光的傳播時(shí)，主要讓學(xué)生提出自己的猜想，在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，獲得光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)光源，知道光是沿直線傳播的，了解光的用途。2、能力目標(biāo)：能對(duì)光的傳播方式做出假設(shè)性解釋；知道利用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式。3、情感目標(biāo)：尊重光的傳播實(shí)驗(yàn)中的證據(jù)，愿意合作交流。4、教學(xué)重點(diǎn)：知道光是沿直線傳播的。5、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)光的傳播方式做出假設(shè)性解釋；知道利用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式。二、下面我重點(diǎn)說說教學(xué)程序：（一）激情導(dǎo)入，揭示課題。講課伊始，我用多媒體出示城市夜景圖片，讓絢麗的光沖擊學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究活動(dòng)、認(rèn)識(shí)光源：教師首先提

7、出問題：你知道身邊哪些物體能發(fā)光嗎？隨即讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及課前準(zhǔn)備回答問題，對(duì)于有疑義的請(qǐng)其他同學(xué)訂正。教師課件出示光源定義。（教師板書）這樣引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，用具體的事物定義光源、認(rèn)識(shí)光源，簡(jiǎn)單易懂。然后教師播放光源圖片，請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式把這些光源分類。然后向大家匯報(bào)，并且說出你是按照什么方式分類的。使學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)知、整理和加工的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。2、探究光沿直線傳播接下來教師讓一支激光筆發(fā)光，它發(fā)出的光照到了大屏幕上，通過這一現(xiàn)象提出問題：“光是怎樣傳播到大屏幕上去的呢？”在同學(xué)們做出猜想后，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。教師進(jìn)一步提問：“你準(zhǔn)備采取什么

8、樣的方法來展開實(shí)驗(yàn)？需要哪些材料？”各小組做好充分的準(zhǔn)備，匯報(bào)自己的方案。實(shí)驗(yàn)前，老師提出實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)中教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)每組選派代表匯報(bào)成果。隨后利用課件出示光的傳播路線，用視頻資料，讓學(xué)生更多的了解光的應(yīng)用。在這一教學(xué)過程中，盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作交流，用自己的語言表達(dá)想法，用自己喜歡的方式去解決問題。通過實(shí)驗(yàn)更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。（三）自由活動(dòng)教師提出問題：哪里需要光？學(xué)生列舉生活中的實(shí)例。讓學(xué)生知道光在生活 生產(chǎn) 醫(yī)療 軍事等方面都很重要，是光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒有光，世界一片黑暗，人類將無法生存。（四）拓展活動(dòng)教師提出課后要求：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查我們的生活中有哪些光污染的現(xiàn)象？讓學(xué)生帶著問題走出課堂，繼續(xù)研究光污染的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，更為光與我們的生活一課作好了鋪墊。（五）總結(jié)收獲讓學(xué)生自主匯報(bào)本節(jié)課的收獲。在經(jīng)歷