二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案第九單元_

1、第九單元單元目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，使用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐水平。問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。單元重點(diǎn)：1根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2使用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。單元難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考

2、問(wèn)題的意識(shí)。2在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)安排：數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)課題推理 第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生實(shí)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的水平。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的水平。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的水平。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程二次備課及反思一、談話引入：師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。二、新課：1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗

3、和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？師：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問(wèn)：小麗拿的是什么書？4、教師小結(jié)：通過(guò)度析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出準(zhǔn)確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)度析、推理、判斷出準(zhǔn)確的答案。師：如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得準(zhǔn)確的答案嗎？5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，實(shí)行判斷，才能得到準(zhǔn)確答案。教學(xué)過(guò)程二次備課及反思5、做一做。1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只

4、可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？三、練習(xí)。1、游戲幫小動(dòng)物找家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的15號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿

5、的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。四、動(dòng)筆練習(xí)。1、讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。教學(xué)過(guò)程二次備課及反思思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：1、每個(gè)老師只教一門課。 2、甲上課全用普通話。 3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。 4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課?四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)推理例1 小剛拿的是（ 數(shù)學(xué) ）書 熊貓、羊、 兔、貓、鹿 小麗拿的是（ 英語(yǔ) ）書課題簡(jiǎn)單推理 教科書P110例2。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生

6、感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的水平。教學(xué)重難點(diǎn)使用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性水平。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課及反思一、復(fù)習(xí)。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有14四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ 給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？師：你們首先

7、確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？2、訂正答案。并說(shuō)理由。3、做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？ 教學(xué)過(guò)程二次備課及反思4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。1、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？ 2、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方