高考物理試卷分析與啟示

1、高考物理試卷分析與啟示一、試卷的總體分析2012年江蘇物理試卷從整體上看：考查知識點(diǎn)覆蓋范圍廣，重視實(shí)際應(yīng)用，能力考查全面，難度適中。與前幾年試題相比，今年物理試卷保持了相對的穩(wěn)定性，依據(jù)考試說明的命題指導(dǎo)思想并結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了系統(tǒng)的考查，試題難度與2011年相當(dāng)，沒有偏題、怪題。但在考查角度、呈現(xiàn)方式上均有突破和創(chuàng)新。試卷物理部分總分為120分，在總分120分的試題中，力學(xué)43分，約占36%，電磁學(xué)53分約44%，選修部分占20%。試題內(nèi)容一方面立足于教科書，突出主干知識的考查，注重考查學(xué)生的所學(xué)知識與能力。另一方面更加貼近時(shí)代、貼近社會、貼近考生生活實(shí)際，重視對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)考

2、查，注重理論聯(lián)系實(shí)際?？忌傮w感覺“選擇題、實(shí)驗(yàn)題、選修模塊”做起來比較順手，但計(jì)算題相對復(fù)雜，試題的綜合性強(qiáng)，考查能力要求高，計(jì)算量較大，對學(xué)生的綜合能力和時(shí)間安排要求較高。二、各試題考查分值及考查知識點(diǎn)分析題號題型分值考查知識點(diǎn)與方法考綱能力要求難度情況問題情景1單選題3分考點(diǎn)30.點(diǎn)電荷的場強(qiáng)簡單點(diǎn)電荷產(chǎn)生的場強(qiáng)。庫侖定律基本應(yīng)用23分考點(diǎn)33.電容 電容器簡單平行板電容器33分考點(diǎn)13.功率 考點(diǎn)23.勻速圓周運(yùn)動中等變力功率的計(jì)算43分考點(diǎn)11.牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用圖像問題較難受變化的阻力物體的加速度-時(shí)間圖象53分考點(diǎn)11.牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用整體法與隔離法較難連接體受力分析6多選

3、題4分考點(diǎn)5.自由落體運(yùn)動考點(diǎn)20.運(yùn)動的合成與分解考點(diǎn)21.平拋運(yùn)動對稱思想（或逆向思維）較難平拋運(yùn)動的過程分析74分考點(diǎn)51.自感 考點(diǎn)42.磁通量實(shí)際應(yīng)用題中等變壓器的繞法問題，較靈活84分考點(diǎn)22.圓周運(yùn)動 線速度角速度 向心加速度考點(diǎn)25.萬有引力定律及其應(yīng)用簡單萬有引力，較靈活94分考點(diǎn)46.帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動較難電磁學(xué)與動力學(xué)綜合有易錯點(diǎn)，需要考慮全面10實(shí)驗(yàn)題8分實(shí)驗(yàn)技能要求：多用電表的使用考點(diǎn)39 電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 中等黑箱原件探測、多用表使用問題。1110分考點(diǎn)9.動摩擦因數(shù)考點(diǎn)16.動能定理作圖能力、有效數(shù)字、開放性問題處理較難測定動摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果分析題

4、號題型分值考查知識點(diǎn)與方法考綱能力要求難度情況問題情景12a選做題12分考點(diǎn)64.液體的表面張力 考點(diǎn)62.溫度和內(nèi)能考點(diǎn)66.氣體實(shí)驗(yàn)定律考點(diǎn)67.理想氣體考點(diǎn)68.熱力學(xué)第一定律簡單表面張力、氣體理論的基本概念應(yīng)用12b12分考點(diǎn)81.光的偏振考點(diǎn)79.測定玻璃的折射率（作圖與計(jì)算能力）考點(diǎn)73.機(jī)械波考點(diǎn)74.波長、波速和頻率的關(guān)系簡單（能力要求稍高些）振動和波的基本概念的理解和計(jì)算12c12分考點(diǎn)93.原子的能級考點(diǎn)98.核反應(yīng)方程考點(diǎn)97.核力和結(jié)合能考點(diǎn)89.光電效應(yīng)考點(diǎn)90.波粒二象性 物質(zhì)波（光子的動量）簡單 量子物理的基本概念 13計(jì)算題15分考點(diǎn)50.法拉第電磁感應(yīng)定律（e

5、=blv）考點(diǎn)44.安培力考點(diǎn)52.交變電流 描述交變電流的物理量和圖像第1問中等第2問中等第3問中等在立體空間中線圈在局部磁場里的電磁感應(yīng)產(chǎn)生的交流電，及其有效值；綜合性較強(qiáng)1416分考點(diǎn)8.胡克定律 考點(diǎn)10.共點(diǎn)力作用下物體的平衡（二力平衡）考點(diǎn)16.動能定理建模能力、分類討論 第1問簡單第2問稍難第3問難較為復(fù)雜的力學(xué)綜合題，其中的關(guān)鍵步驟比較難判斷到，考查對相關(guān)知識的靈活掌握和對物理學(xué)思維方法的理解程度1516分考點(diǎn)32.帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動（動能定理、類平拋運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解）空間想象能力和用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 第1問簡單第2問較難第3問難電磁學(xué)和質(zhì)點(diǎn)動力學(xué)的綜合考題

6、。第三問將常見的二維空間問題上升到三維，對學(xué)生的思維推理能力空間想象力的要求同樣很高江蘇省自2003年開始實(shí)施高中課程改革，2008年是第一屆課改高考，5年來新新課程物理高考試卷在探究課程理念評價(jià)與引導(dǎo)高中物理教學(xué)方向進(jìn)行了努力與研究，每年試卷都會對上一年試題進(jìn)行改善與完善。從以上對每一道的評價(jià)來看，2012年江蘇高考物理試題是前4次試卷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與歸納，對正確評價(jià)學(xué)生物理學(xué)業(yè)水平與引導(dǎo)高中物理教學(xué)方面具有很好的導(dǎo)向作用。三、2012年高考物理試卷特點(diǎn)分析：認(rèn)真分析2012年江蘇高考物理試卷，2012年江蘇物理高考試卷總體有以下顯著特點(diǎn)：1.注重試卷所考知識覆蓋面 試卷所考查的知識涵蓋了201

7、2年江蘇物理高考考試說明中近40個(gè)考點(diǎn)，力學(xué)約占43分，其中摩擦力考查分量較大，近達(dá)30分之多，電磁學(xué)約53分，選修3-3、3-4、3-5各12分。2注重基礎(chǔ)，確?；痉衷嚲淼?、2兩條單選題、第8題、選修部分、多用電表的基本使用（機(jī)械調(diào)零、讀數(shù)）、計(jì)算題14、15題的第1問等都應(yīng)該屬于基本常規(guī)題，正常學(xué)生應(yīng)該能拿到這些分。3.注重理論與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系及理想模型的考查 聯(lián)系實(shí)際是今年江蘇高考物理卷的一大亮點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)前沿，滲透科學(xué)研究方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視物理知識的實(shí)際應(yīng)用，立意新穎。如從第7題家用電路保護(hù)裝置，到第8題“嫦娥二號”成功進(jìn)入了繞“日地拉格朗日點(diǎn)”的軌道，再到第13題發(fā)

8、電裝置，這樣的考查導(dǎo)向很好，以生活體驗(yàn)為背景，更體現(xiàn)物理學(xué)科的特色。計(jì)算題第14題對輕質(zhì)彈簧及輕桿這一理想模型的認(rèn)識，其實(shí)這一問題在江蘇2011年第9題中已出現(xiàn)過，很好的體現(xiàn)了學(xué)科思維。4關(guān)注過程與方法，重視思維能力的考查試卷以能力考查為核心。試題以是物理知識為載體，但每個(gè)試題都試圖根據(jù)物理知識的特點(diǎn)來從不同來考查學(xué)生理解能力、推理能力、分析與綜合的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。今年的試卷依然堅(jiān)持了新課改的方向，在考查過程與方法及學(xué)生思維能力方面，在各個(gè)題型上都有一定突破。如第3題側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)換法分析拉力瞬時(shí)功率的變化；第4題考查對物體運(yùn)動情景以及受力分析能力；第

9、5題考查整體法和隔離法；第7題考查了雙線繞法；第8題考查了對嫦娥二號環(huán)繞“日地拉格朗日點(diǎn)”運(yùn)行的理解，實(shí)質(zhì)上還是考查萬有引力定律；第11題考查運(yùn)用圖像來分析求解動摩擦因素等。試題中有相當(dāng)一部分試題體現(xiàn)了對學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，第10、11題注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；第13、14、15題注重考查學(xué)生的分析綜合能力，如第15題是帶電粒子在電場中加速、偏轉(zhuǎn)，磁場中運(yùn)動問題，物理情境考生都比較熟悉，但第（3）問對考生的理解、推理和綜合分析和空間想象能力提出了更高的要求。再例如試卷中第4題、第12a（2）、（3）涉及圖像問題，強(qiáng)調(diào)了抽象思維和形象思維能力的考查；第6

10、題、第15題（2）中對平拋運(yùn)動逆運(yùn)動的處理，強(qiáng)調(diào)了逆向思維和形象思維能力的考查，這部分問題在江蘇卷上近年來出現(xiàn)頻率較高，應(yīng)引起重視。5.注重基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，強(qiáng)化創(chuàng)新意識第10題是黑箱探測和多用表的使用，本題略高于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，關(guān)注信息的獲取和分析、解決過程，考查了學(xué)生能否靈活地運(yùn)用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法來探究新情景、解決新問題的能力；第11題考查“測定動摩擦因素”方法頗有創(chuàng)意，一改以往那種中規(guī)中矩地考查力學(xué)實(shí)驗(yàn)，第（1）問具有開放性，要考生提出兩個(gè)解決問題的辦法，很好地考查了考生是否能靈活地運(yùn)用所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法去遷移研究新情景、解決新問題的能力；又如選做題3-4第2小題“

11、測定玻璃磚的折射率”的實(shí)驗(yàn)，如果考生沒有認(rèn)真做過和思考過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，就無法圓滿完成該實(shí)驗(yàn)題的解答的。6.區(qū)分度較高，難易適中 整張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)題、中檔題為主，從難度上看，難度適中。試題文字表述總體上準(zhǔn)確、簡潔，設(shè)問注意由易到難，循序漸進(jìn)，多過程或復(fù)雜物理問題都有若干層次遞進(jìn)的設(shè)問組成，考生大多能較快地找到解決問題的著手點(diǎn)。不同層次的設(shè)問能很好地區(qū)分出考生的不同能力和水平，使各層次考生能得到反映自身能力和水平的分?jǐn)?shù)，也在試題質(zhì)量和難度得以保證的前提下有較好的區(qū)分度，保證了不同等級的科學(xué)合理的劃定。如第15題是帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動問題，物理情境考生都比較熟悉，第（1）問大部分考生通過認(rèn)真審題

12、，根據(jù)所學(xué)知識能完成，第（2）問對綜合分析能力要求較高，第（3）問對考生的空間想象能力和用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力?？傮w來講，學(xué)生只要具備較好的物理基礎(chǔ)知識與基本應(yīng)用能力，大部分試題都可以解決。只要拿到了基礎(chǔ)與中檔題的分?jǐn)?shù)，達(dá)到b級就沒多大問題，而要達(dá)到更高的等級，不僅要有堅(jiān)實(shí)的物理知識基礎(chǔ)，同時(shí)要有一定的物理建模能力、知識的應(yīng)用能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、2013年高考預(yù)測及給高三復(fù)習(xí)的啟示基礎(chǔ)知識是高考命題的重要來源，不同層次的考試內(nèi)容或考試題型都滲透著最基本的基礎(chǔ)知識。如果按總分來計(jì)算，基礎(chǔ)題和中等題就占了幾乎80%。那就是為什么第一輪復(fù)習(xí)要花大部分的時(shí)間來鞏固基礎(chǔ)知識。然而，在

13、對待基礎(chǔ)知識的態(tài)度上，在認(rèn)識上存在一定的誤區(qū)： 1.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識缺乏耐性，輕描淡寫，不以為然。（基礎(chǔ)知識給學(xué)生的印象就是沒有什么挑戰(zhàn)，可以隨便應(yīng)付。但事實(shí)上，很多本來很簡單的問題，往往就是答題時(shí)容易丟分的地方?？荚嚂r(shí)最怕遇到似懂非懂的問題，一看好像會答，但一答就錯，這種情況是屢見不鮮的。）2.誤認(rèn)為基礎(chǔ)知識缺失太多，已經(jīng)無法彌補(bǔ)。（事實(shí)上，過去缺失的知識通過個(gè)人的長時(shí)間努力還是可以補(bǔ)上的，只不過時(shí)間要多花一點(diǎn)而已；但如果連基礎(chǔ)知識都放棄的話，那么就等于失去一切了。當(dāng)然，在高三短期內(nèi)要補(bǔ)回過去的基礎(chǔ)知識的確有一定的困難。但必須堅(jiān)信，有努力就一定會有回報(bào)）3.不重視對基礎(chǔ)題中出現(xiàn)的錯誤及時(shí)糾正。（

14、每次考完，都會發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)題中有不少失誤，但就是沒有及時(shí)糾正。心里常常誤認(rèn)為：這樣的問題我下次絕對不會錯的，下次這樣的問題不會再拿來考的。）高三一輪復(fù)習(xí)不只是把以前學(xué)過的知識再回顧一遍，其重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法），重要的是把學(xué)過的知識間的相互聯(lián)系搞清楚，把以往所學(xué)的知識綜合起來，形成有機(jī)的整體，提高分析和解決問題的能力。一、回歸課本課本承載著新課程改革的理念和導(dǎo)向，滲透著創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)著高考改革的發(fā)展趨向。物理課本是物理知識和物理思想方法的重要載體，又是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，更是幾代人集體智慧的結(jié)晶，具有很強(qiáng)的權(quán)威性、指導(dǎo)性、規(guī)范性。因此高考命

15、題高度關(guān)注課本在命題中的作用，充分發(fā)揮課本作為試題根本來源的功能。學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課中重要例題所蘊(yùn)含的物理思想方法。在這一階段，就應(yīng)查缺補(bǔ)漏，梳理知識，形成完整的知識體系，整體把握物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，老師將帶領(lǐng)學(xué)生重溫高一、高二所學(xué)過的課程，但這絕不是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。二、知識點(diǎn)系統(tǒng)梳理課一章內(nèi)容開始復(fù)習(xí)時(shí)，總要對該章的知識點(diǎn)，包括對概念、公式、定理、定律等進(jìn)行梳理，這好像是一部戲的開場鑼鼓。以前總是由老師來敲打，現(xiàn)在我們是不是可以嘗試讓學(xué)生一起來合奏。開始復(fù)習(xí)前，先布置學(xué)生以單獨(dú)或小組合作的方式進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行交流，分析哪些是本章

16、必須要掌握的知識要點(diǎn)和重點(diǎn)，對涉及的公式、定理和定律的來龍去脈及對知識要點(diǎn)的內(nèi)涵和外延的理解由班級中的“領(lǐng)頭羊”們出來現(xiàn)身說法，并且交流為落實(shí)知識要點(diǎn)而精選的例題，然后由老師加以點(diǎn)評補(bǔ)充。由于一章復(fù)習(xí)開始時(shí)，人人主動參與梳理，這就為整章的復(fù)習(xí)起了一個(gè)良好的開端。 三、典型習(xí)題交流、釋疑課 高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生除了完成老師布置的作業(yè)以外，還做其它大量的課外習(xí)題，他們接觸了課堂上沒有碰到過一些很好的習(xí)題，同時(shí)也隨時(shí)會碰到不少疑難習(xí)題需要老師幫助解決。采取讓學(xué)生每周一次把課外練習(xí)中碰到的這些典型習(xí)題，新型習(xí)題或疑難習(xí)題寫在練習(xí)本上，老師精選其中的部分，在每章內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流和釋疑，對于知

17、識整合、消化和鞏固復(fù)習(xí)成果是很有用的。 四、物理課堂教學(xué)必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法 復(fù)習(xí)課不能由老師包講，更不能成為老師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在積極主動中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，突破，展示自己的才華智慧，提高物理素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。復(fù)習(xí)課上有一個(gè)突出的矛盾，就是時(shí)間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。就如我多次組織了學(xué)生對自己的課堂教學(xué)提意見，讓學(xué)生以無記名方式談?wù)勑睦镌?，其中就有學(xué)生反應(yīng)說：“我總覺得老師講課的速度太快，有時(shí)一道題，我們

18、沒有理解已經(jīng)將黑板擦去，面面俱到雖然是注意到了知識的覆蓋面，但傷其五指不如斷其一指，希望老師選例時(shí)要少一些，更要精一些。”以面向全體學(xué)生提高復(fù)習(xí)課的效率為目標(biāo)，以師生互動為特征，對每節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容課前告訴學(xué)生，讓學(xué)生“超前復(fù)習(xí)”，對課堂中將要講解的“課課練”等教輔材料中的習(xí)題，讓學(xué)生提前兩天作為課外作業(yè)進(jìn)行“超前練習(xí)”（允許不會做的習(xí)題不做），上課時(shí)學(xué)生有備而來，大大提高了聽課的質(zhì)量。五、物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)中許多重要的定律、概念和理論都是通過實(shí)驗(yàn)，對大量的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、比較和綜合后總結(jié)出來的。在高三物理教學(xué)中，給學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生自覺把

19、高中所有實(shí)驗(yàn)做一遍，有利于復(fù)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望。有利于使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律的建立，從而有效地幫助學(xué)生正確而深刻地領(lǐng)會物理知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰Γ⑶以诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法。可以說學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、高考復(fù)習(xí)效率方面起著無可替代的作用?？荚囌f明明確指出：易、中、難題的占分比例控制，這就決定了我們在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。幾點(diǎn)建議：1.堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識放在最重要的位置，牢固樹立基礎(chǔ)第一的重要理念，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識要和課本緊密結(jié)合起來，在課本中挖掘和回顧最重要的基礎(chǔ)知識；2.對待基礎(chǔ)知識要有”四心”?；A(chǔ)不好要重樹信心；復(fù)習(xí)基礎(chǔ)要有恒心，對待基礎(chǔ)差錯要細(xì)心；基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺要有決心；3.夯實(shí)基礎(chǔ)怎么也不過分?；A(chǔ)題不但會做，而且一定要準(zhǔn)確無誤，答題時(shí)盡量拿滿分；4.基礎(chǔ)題要常做常見面。每天堅(jiān)持做一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)、歸納一點(diǎn)、積累一點(diǎn)。5.嘗試在基礎(chǔ)知識之間建立聯(lián)系，