1126.也談對(duì)少先隊(duì)體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、談對(duì)少先隊(duì)體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 【內(nèi)容摘要】體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的基本途徑，它作為少先隊(duì)的教育理念和教育方式滲透在各年級(jí)的教育活動(dòng)之中。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓隊(duì)員在體驗(yàn)活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，要把握著力點(diǎn)，提高體驗(yàn)教育的效果?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)教育 基本途徑 創(chuàng)造條件 著力點(diǎn)“看到的記憶不深，聽到的容易忘記，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘?！边@句帶有詩(shī)意的話語(yǔ)成為“體驗(yàn)教育”的生動(dòng)宣言?！绑w驗(yàn)”使孩子明白了什么是“苦”，什么是“累”，什么是“吃苦耐勞” 體驗(yàn)在詞典中定義為：體驗(yàn)就是人們親身去做某件事情并且有自己的親身感受。少先隊(duì)把體驗(yàn)教育定義為:組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中把做人做事的基本道理變成自己

2、的一種行為習(xí)慣的過(guò)程。開展體驗(yàn)教育活動(dòng)就是通過(guò)組織引導(dǎo)少年兒童參加生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)、思考,明白做人做事的道理,提高品德水平、養(yǎng)成良好習(xí)慣,使他們?cè)诟鞣矫娑加兴斋@。因此,在體驗(yàn)教育活動(dòng)中,只有讓隊(duì)員真正成為活動(dòng)的主人,才會(huì)達(dá)成體驗(yàn)教育的目的。下面就我校少先隊(duì)體驗(yàn)教育的情況談對(duì)體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的基本途徑少年兒童是少先隊(duì)工作的主體。少先隊(duì)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)綱要中指出培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣是少先隊(duì)的基本目標(biāo)，組織少先隊(duì)員積極參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) ，讓隊(duì)員有一些刻骨銘心的體驗(yàn)是我們少先隊(duì)工作方向。1“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！斌w驗(yàn)教育符合少先隊(duì)

3、員的成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)代教育的要求。少先隊(duì)員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及道德品質(zhì)的形成，離不開課堂教學(xué)和廣泛的閱讀，同時(shí)也需要他們自己通過(guò)親身實(shí)踐去理解和認(rèn)識(shí)，特別是遠(yuǎn)大理想的樹立、高尚情操的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是需要他們的親身實(shí)踐。因此，重視少先隊(duì)員親身參與，在親自參與的過(guò)程中獲得真實(shí)感受，特別是刻骨銘心的體驗(yàn)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義。2少先隊(duì)素質(zhì)教育需要體驗(yàn)教育。少先隊(duì)提供給少先隊(duì)員的是一種面向社會(huì)，必須通過(guò)親身參加實(shí)踐活動(dòng)才能獲得知識(shí)和能力的教育和學(xué)習(xí)，而體驗(yàn)正是實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)的的過(guò)程中不依賴正規(guī)教材，教材主要來(lái)源于社會(huì)生活，少先隊(duì)員在其中即是受教育者，也是教育者。因此，引

4、導(dǎo)少先隊(duì)員通過(guò)親身參加實(shí)踐完成體驗(yàn)過(guò)程 ，是少先隊(duì)教育的根本要求和優(yōu)勢(shì)所在。3、開展體驗(yàn)教育適應(yīng)了少先隊(duì)教育的新發(fā)展。引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)要求少先隊(duì)員面向社會(huì)生活廣闊空間，有助于加速少先隊(duì)員的社會(huì)化進(jìn)程，使少先隊(duì)教育能夠更加廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。應(yīng)試教育盛行的今天更需要強(qiáng)調(diào)和突出體驗(yàn)這一教育思想，只有這樣才能促進(jìn)少先隊(duì)教育提高到新水平，它為檢驗(yàn)少先隊(duì)教育的效果提供了新標(biāo)準(zhǔn)，為少先隊(duì)建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)開辟了新的天地。二、創(chuàng)造條件讓孩子在體驗(yàn)活動(dòng)中收獲體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)的教育理念和教育方式滲透在各年級(jí)的教育活動(dòng)之中。我們要讓隊(duì)員們尋找一

5、個(gè)崗位、扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一個(gè)品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)?？傊?jiǎng)?chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提高 1要在家庭生活中體驗(yàn)。我校的兒童多是市區(qū)獨(dú)生子女，在家里是所有人的“心肝寶貝”，對(duì)于父母的辛勞一般都還會(huì)體諒。因此，結(jié)合教育局的“六個(gè)一”活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們的家庭生活的實(shí)際情況讓每天做一件力所能及的家務(wù)事。 2在學(xué)校生活中體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們大量設(shè)置鍛煉崗位，讓孩子在一個(gè)個(gè)崗位的鍛煉上受到教育。如做學(xué)?！巴尥扌ｉL(zhǎng)”，學(xué)校禮儀，升旗儀式主持人，衛(wèi)生小衛(wèi)士，路隊(duì)監(jiān)督員，雛鷹電臺(tái)小編輯、小播音員等等崗位讓學(xué)校近一層的學(xué)生得到鍛煉。班級(jí)層面更是廣泛設(shè)立崗位，真正做到人

6、人有事做，事事有人做。一開始，教師加以相應(yīng)的指導(dǎo)，之后鼓勵(lì)他們大膽積極表現(xiàn)自我，使他們從自己的勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，然后逐步放手讓他們獨(dú)立完成。通過(guò)活動(dòng)，多數(shù)隊(duì)員都有所提高。如許多隊(duì)員都踴躍報(bào)名當(dāng)學(xué)校的的“娃娃校長(zhǎng)”，參與“管理”學(xué)校秩序等各項(xiàng)工作，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)。3到社會(huì)中體驗(yàn)。我們充分用好校外輔導(dǎo)員為交警一大隊(duì)這一有利條件，組織少先隊(duì)員參加“我是小交警活動(dòng)”，讓隊(duì)員們把交警作為自己扮演的角色，親身體驗(yàn)他們面對(duì)工作時(shí)的責(zé)任，感受工作中的辛勞，及工作完成后的收獲。親近大自然，走出課堂，去接觸自然、了解自然，充分感受自然界的和諧與美好、懂得自然環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)生活，保護(hù)

7、自然環(huán)境的美好情操。每年的春游、秋游都精心組織，主題鮮明，決不使之成為游山玩水的茶話會(huì)。如，我們金秋十月組織的“走進(jìn)農(nóng)家樂(lè)陶陶”秋游，學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，欣賞農(nóng)村風(fēng)情，又于農(nóng)家孩子結(jié)成對(duì)子，學(xué)生的體驗(yàn)非常深刻，效果極為顯著。三、把握著力點(diǎn)，提高體驗(yàn)教育的效果1在少先隊(duì)體驗(yàn)教育中培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感、使命感。少先隊(duì)是少年兒童自我教育的組織，少年兒童自身內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，是少先隊(duì)教育活力的源泉，也是實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育目標(biāo)的根本保證。以往重說(shuō)教，輕體驗(yàn)，教育效果差。體驗(yàn)作為一種個(gè)人的心理活動(dòng)，是別人所無(wú)法代替的。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，我校有意識(shí)地設(shè)置大量的鍛煉崗位為孩子提供鍛煉，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)責(zé)

8、任。以“娃娃校長(zhǎng)”為例，開始孩子的心思是“娃娃校長(zhǎng)”可以管人，老師也可以提意見(jiàn)！但真的在競(jìng)爭(zhēng)中上崗，感受發(fā)生了很大的變化。在當(dāng)“娃娃校長(zhǎng)”期間，了解了學(xué)校的許多東西，知道了當(dāng)“校長(zhǎng)”的不易，感到了“校長(zhǎng)”肩上的擔(dān)子的分量，許多孩子當(dāng)“娃娃校長(zhǎng)”后都感慨萬(wàn)分，在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中無(wú)一例外地更加扎實(shí)，更富有責(zé)任感。又如手拉手活動(dòng)中隊(duì)員與楚州復(fù)興的孩子結(jié)成對(duì)子，在互相交往中孩子更加富有愛(ài)心，更珍惜自己的幸福生活。感恩教育體驗(yàn)中，我們讓低年級(jí)孩子參加“護(hù)蛋”行動(dòng)，中高年級(jí)孩子“負(fù)重”練習(xí)，孩子體會(huì)到母親十月懷胎之辛苦，感恩之情油然而生，勝過(guò)千萬(wàn)句的說(shuō)教?？梢?jiàn)，體驗(yàn)，特別是刻骨銘心的體驗(yàn)，使孩子真正擁有了

9、令人高興責(zé)任感、使命感。2在少先隊(duì)教育體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是教育的重要環(huán)節(jié)，是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。一個(gè)人理想信念的確立、思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實(shí)踐中完成。實(shí)踐活動(dòng)的確能鍛煉隊(duì)員的能力。如，我校每年的固定體驗(yàn)活動(dòng)跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生參與的積極性非常之高，活動(dòng)深受孩子的歡迎。孩子的活動(dòng)中，體驗(yàn)了一把市場(chǎng)的感覺(jué)，對(duì)金錢也有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還感到創(chuàng)造、積累財(cái)富的不易。通過(guò)讓隊(duì)員調(diào)查環(huán)境，是調(diào)查家鄉(xiāng)水污染情況，學(xué)生在體驗(yàn)中提出了好多不錯(cuò)的建議。 體驗(yàn)教育的最根本作用點(diǎn)就是心靈，因此體驗(yàn)是培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神的一種極為重要途徑。這種體驗(yàn)讓隊(duì)員們大膽地去異想天開，想得越新奇，教師越是要給

10、予肯定。學(xué)校組織舉辦科技月，為隊(duì)員的創(chuàng)新提供廣闊的舞臺(tái)。在“科技節(jié)”期間，指導(dǎo)隊(duì)員發(fā)揮豐富的想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，進(jìn)行科研活動(dòng)，撰寫科技小論文，提出發(fā)明創(chuàng)造。我校的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)孩子在奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽中勇奪創(chuàng)意賽一等獎(jiǎng)，其智能飲水機(jī)機(jī)器人令人拍案叫絕。3在親身體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。團(tuán)中央、全國(guó)少工委在關(guān)于動(dòng)員和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)的實(shí)施意見(jiàn)中指出：引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)是少先隊(duì)服務(wù)素質(zhì)教育的有效途徑。體驗(yàn)是少年兒童在實(shí)踐中親自經(jīng)歷的-種心理活動(dòng)，更多是指情感活動(dòng)，是對(duì)情感的一種體會(huì)和感受。體驗(yàn)是教育過(guò)程尤其是德育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行健康、積極向

11、上的行為心理體驗(yàn)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)當(dāng)前一些少年兒童存在的心理上和行為習(xí)慣上的弱點(diǎn)，我們的教育當(dāng)然最好是通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”主題中隊(duì)會(huì)、“雛鷹假日小隊(duì)行動(dòng)”等活動(dòng)，促進(jìn)了少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校還舉辦“夏令營(yíng)”活動(dòng)，給少先隊(duì)員提供了錘煉意志、形成健康人格、激發(fā)奮斗意識(shí)的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)成功中，大隊(duì)部通過(guò)各種評(píng)比、展示、獎(jiǎng)勵(lì)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)和創(chuàng)造成果的活動(dòng)，造成一種濃厚的激勵(lì)成功的氛圍，引導(dǎo)少先隊(duì)員用成功的感受激發(fā)自己昂揚(yáng)奮進(jìn)的熱情。如我校評(píng)選“校園感動(dòng)之星”之項(xiàng)目就有幾十個(gè)，涉及多個(gè)方面，大張旗鼓地宣傳他們，把他們變成全體少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)少先隊(duì)員充分體驗(yàn)“偶

12、像的感覺(jué)”，享受成功的快樂(lè)。每年都要表彰相當(dāng)一批“一級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，使孩子獲得成功的體驗(yàn)。這些活動(dòng)，都使孩子獲得了成功的喜悅，對(duì)其良好心理素質(zhì)的形成大有好處。我校的“快樂(lè)驛站”更是成為孩子傾訴的場(chǎng)所，在這里愁云不在籠罩孩子的星空；在這里，受傷的心靈會(huì)得到甜蜜的呵護(hù)。這里的小活動(dòng)都給孩子留下了深刻的印象，這里的小體驗(yàn)讓孩子刻骨銘心。四、讓體驗(yàn)教育在思考中前行 “聽聽好感動(dòng)，看看好激動(dòng)，遲遲沒(méi)行動(dòng)”，現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是的個(gè)案從一個(gè)個(gè)側(cè)面比較典型地反映出促人深思的問(wèn)題。那么，有沒(méi)有一條有效的德育途徑？綜上所述，據(jù)我看，體驗(yàn)教育活動(dòng)能基本解決這個(gè)問(wèn)題。但實(shí)踐中，還是遇到了困惑。我對(duì)下面這份浙江少先隊(duì)代表大會(huì)提案深有同感，我相信許多人也有同感。提案內(nèi)容：少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的先進(jìn)理念很具前瞻性，很符合新課改實(shí)踐性的新理念。是對(duì)少先隊(duì)員的終生發(fā)展的關(guān)注，體現(xiàn)了以人為本的人文關(guān)懷。但在實(shí)踐工作中，體驗(yàn)教育往往是美麗的口號(hào)，很難付諸于實(shí)踐。因?yàn)?，校園中根本沒(méi)有體驗(yàn)教育實(shí)踐基地，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)的常規(guī)時(shí)間。社區(qū)也不見(jiàn)得有體驗(yàn)教育的場(chǎng)所，社區(qū)也不會(huì)有健全的組織機(jī)構(gòu)可以組織活動(dòng)。單靠學(xué)校老師，外出活動(dòng)，安全責(zé)任太大，涉及的精力很難支配。因此，體驗(yàn)教育只能是理想的空中