如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的魅力

1、如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的魅力步入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的講臺(tái)已有近十年的時(shí)間了，可以說(shuō)自己親身參與了我校小學(xué)英語(yǔ)從弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，更重要的是在這近十年的時(shí)間里我看到了我的學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的陌生懵懂到對(duì)英語(yǔ)課堂的渴望與熱情，這也使得我這個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“初生牛犢”慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)了。同時(shí)在這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中我時(shí)刻對(duì)自己的課堂教學(xué)中的得與失進(jìn)行積累，現(xiàn)將淺顯的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為今后教學(xué)工作的不斷提高做好鋪墊。首先，大家都知道“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。這對(duì)任何學(xué)科都適用，對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又新奇、有趣，所以我認(rèn)為要想在學(xué)生中建立一種持久的熱衷度，就必須激起他們對(duì)英語(yǔ)

2、的興趣。所以我認(rèn)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是讓學(xué)生全身心的投入并快速入門(mén)的第一步。做為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者要營(yíng)造良好的課堂氣氛，必須從教師自身做起，盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，如教師可以從最初的問(wèn)候打招呼：“hello,how are you? nice to meet you!”開(kāi)始，到簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)：“good!youre great!excellent!well done!”在慢慢升級(jí)到一些課堂指令等。在這其中老師可以通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)、動(dòng)作等來(lái)幫助學(xué)生直接或間接地理解，讓孩子從易到難，循序漸進(jìn)的從老師身上接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，從而也排除了學(xué)生在課堂上對(duì)母語(yǔ)翻譯的依賴(lài)性，形成直接用英語(yǔ)的思維能力

3、。其次，教學(xué)方法應(yīng)充滿(mǎn)情趣 單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。如：1、在學(xué)習(xí)walkjumprun等動(dòng)詞的時(shí)候我通常是和學(xué)生一起“動(dòng)”起來(lái)，配合節(jié)奏感強(qiáng)的自創(chuàng)兒歌來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，看誰(shuí)做的又對(duì)又快，鍛煉學(xué)生反應(yīng)靈敏能力的同時(shí)還提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式為學(xué)生再現(xiàn)新單詞和對(duì)話(huà)練習(xí)的情景就個(gè)人而言，我比較傾向于自己動(dòng)手繪制的圖片，這樣既可以把老師把除英語(yǔ)之外的特長(zhǎng)方面展示給自己的學(xué)生，抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，無(wú)形之中讓孩子們形成一個(gè)“向師性”

4、，縮小師生之間的距離，更好的輔助教學(xué)。如在教授一些名詞或形容詞時(shí)可以根據(jù)課堂需要隨時(shí)在黑板上出事，但一些關(guān)于情景問(wèn)答或者句型練習(xí)的圖片就需要老師在課前做好準(zhǔn)備。比如我在教授天氣那一節(jié)是，為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句型：hows the weather ?和一般疑問(wèn)句is it rainy ?等的練習(xí)，我就提前在紙上畫(huà)好了各種不同的天氣情況讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能面對(duì)不同的天氣情況及時(shí)的做出相應(yīng)得回答和反應(yīng)，效果很好，學(xué)生興致也很高。3、“五分鐘表演”給學(xué)生提供活學(xué)會(huì)用的舞臺(tái)“五分鐘表演”其實(shí)就是我在教學(xué)中用到的一種學(xué)生練習(xí)課文內(nèi)容的一種形式。將課文內(nèi)容搬上講臺(tái)，讓它在師生、生生中變成表演的形式出現(xiàn)，讓我的學(xué)生

5、們一個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試。有時(shí)候老師可以扮演售貨員，和學(xué)生是顧主的關(guān)系；有時(shí)候老師可以扮演家長(zhǎng)，和學(xué)生是家人關(guān)系；有時(shí)候我們就是最普通和最溫馨的朋友關(guān)系。這樣，給孩子一個(gè)活學(xué)會(huì)用的表演舞臺(tái)，既拉近了我們的師生關(guān)系，同時(shí)又給我的教學(xué)帶來(lái)了不小的收獲，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容掌握的非常熟練，讓我們?cè)诳记皬?fù)習(xí)時(shí)輕松了許多。4、開(kāi)展競(jìng)賽，大家一起比著學(xué)！小學(xué)的孩子們正處在學(xué)生生涯中最活躍的時(shí)期，他們把分明的喜好，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面等外向行為毫不掩飾，表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我抓住了他們的這一年齡特點(diǎn)會(huì)在我的課堂上適時(shí)設(shè)計(jì)一些小游戲、小競(jìng)賽等形式，讓他們比比誰(shuí)做得好，哪一組說(shuō)的好，誰(shuí)背單詞背的快等等，

6、這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的精神。多彩多樣的課堂教學(xué)方式會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)輕松中收獲知識(shí)，同時(shí)也給我們的課堂教學(xué)效率帶來(lái)了實(shí)惠，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。最后，適時(shí)多樣的課堂、課后評(píng)價(jià)會(huì)給我們的教學(xué)錦上添花。1、 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)我們最熟悉的莫過(guò)于老師的口頭表?yè)P(yáng)，類(lèi)似于“well done . very good ! youre great! good job!等，基于我以上的教學(xué)方式，我除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)價(jià)外，還專(zhuān)門(mén)在教室墻壁或黑板一角開(kāi)辟了我們的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)一覽表，比如：有進(jìn)步的畫(huà)一顆，等滿(mǎn)十顆星了就會(huì)升級(jí)為一個(gè)月亮，五個(gè)月亮后就是一個(gè)太陽(yáng)，得到三個(gè)太陽(yáng)后就可以得到家長(zhǎng)會(huì)的喜報(bào)一張?；蛘呶覀冞€用過(guò)“種子開(kāi)花結(jié)果”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，個(gè)人和個(gè)人比，小組與小組比，誰(shuí)都不甘落后，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)起到了很好的激勵(lì)作用。2、 課后評(píng)價(jià)課后評(píng)價(jià)指的是我們?cè)诩彝プ鳂I(yè)及與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中所做的評(píng)價(jià)。在老師批改作業(yè)的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況作有針對(duì)性的批語(yǔ)，做到有表?yè)P(yáng)，有鼓勵(lì)。還可以靈活性的留作業(yè)，比如回家給家長(zhǎng)復(fù)述當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，或讓家長(zhǎng)幫助完成背寫(xiě)單詞的內(nèi)容等等，既給了家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以讓孩子帶回家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)效果的反饋，做到及時(shí)有效、有針對(duì)性和家長(zhǎng)的溝通，這樣做到直接或間接的給予每個(gè)孩子準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)，便于指