中學(xué)第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃

1、中學(xué)第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃安排，秉承“開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命”的辦學(xué)理念，以“科研興校，質(zhì)量立?！睘樽谥迹颜n堂教學(xué)改革和低重心教學(xué)策略研究作為重點(diǎn)，全面推進(jìn)教學(xué)改革，深化課題研究，把教科研工作做細(xì)做實(shí)，使我校教科研工作有效的得到提升，特制訂本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合。以“一三六”自主生成課堂教學(xué)策略研究和低重心教學(xué)策略研究為著力點(diǎn)，以建春工作室為依托，夯實(shí)校本教研，努力實(shí)現(xiàn)教科研一體化，課題問(wèn)題化，使教科研更好地服務(wù)于教學(xué)，更加貼近師生、融入教學(xué)實(shí)踐，造就一批科研型教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推出

2、一批有實(shí)效有影響的教科研成果，努力開(kāi)創(chuàng)我校教科研工作的新局面。二、工作目標(biāo)1、充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。3、扎實(shí)開(kāi)展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn)，深入開(kāi)展“說(shuō)講測(cè)評(píng)思”、“三課兩評(píng)一反思”、“我講我的教育故事” 、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動(dòng)。4、開(kāi)展“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。從“

3、課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項(xiàng)達(dá)標(biāo)，深化課堂教學(xué)和個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。三、工作方法及措施（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實(shí)效性1、以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。（1）加強(qiáng)省級(jí)課題研究，注重成果轉(zhuǎn)化，形成學(xué)校特色。繼續(xù)開(kāi)展省級(jí)課題“一三六”自主生成課堂教學(xué)策略和低重心教學(xué)策略這兩個(gè)龍頭課題研究，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為橋梁，實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究，把

4、科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)生產(chǎn)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。（2）加強(qiáng)小課題研究，全面提高教師的教科研能力。本學(xué)期教科室繼續(xù)開(kāi)展每人一個(gè)小課題研究工作，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題、難題，分析原因，提出解決的辦法，對(duì)小課題研究縮短研究周期，刪減繁雜的過(guò)程，跟蹤研究的實(shí)效，注重研究問(wèn)題的解決辦法，教科室加強(qiáng)對(duì)小課題研究成果整合，發(fā)揮課題研究的全員優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的均衡發(fā)展。2、課題研究的基本要求。課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于五次，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等；每個(gè)課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。各位實(shí)驗(yàn)教師要開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告或課題論文；

5、各課題組必須要撰寫(xiě)若干教育敘事或案例，我們所寫(xiě)的課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)本著“年輕教師進(jìn)步快，骨干教師出特色”的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。建立校本教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。本學(xué)年，我們將著力構(gòu)建校本交流平臺(tái)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研究，打造教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。1.開(kāi)展讀書(shū)益智活動(dòng)繼續(xù)實(shí)施“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程。堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書(shū)策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論

6、為主，與博覽群書(shū)相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書(shū)筆記、讀后感與考試量化相結(jié)合,鼓勵(lì)教師廣聞博覽。全天開(kāi)放圖書(shū)室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書(shū)不少于2課時(shí)。學(xué)校將把讀書(shū)活動(dòng)列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中。具體要求如下：（1）制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃，注明每次的學(xué)習(xí)周次、學(xué)習(xí)內(nèi)容（著作、刊物等）、出處、學(xué)習(xí)方式等。(2)學(xué)習(xí)時(shí)間15周，每周一次，每次字?jǐn)?shù)不少于500字。要注明每次的學(xué)習(xí)周次、學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容除每學(xué)月學(xué)習(xí)一次做一流的教學(xué)能手內(nèi)容以外，其他周次學(xué)習(xí)內(nèi)容自主安排。但是要求學(xué)習(xí)內(nèi)容必須

7、摘自教育名著，教育教學(xué)類期刊。(4)本學(xué)期將舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，以便評(píng)價(jià)老師們讀書(shū)效果。(5)本學(xué)期將針對(duì)做一流的教學(xué)能手中的某些篇章進(jìn)展開(kāi)評(píng)論、或?qū)懜形?。?）進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)反思、教學(xué)論文的評(píng)選，并結(jié)集出版慶云教科苑。2.扎實(shí)開(kāi)展校本教研（1）繼續(xù)探討主題化校本教研有效途徑，認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問(wèn)題的原因及解決問(wèn)題的策略，使教研組在學(xué)科建設(shè)、課改研究等方面發(fā)揮更大的作用。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn)，深入開(kāi)展“說(shuō)講測(cè)評(píng)思”、“三課兩評(píng)一反思”活動(dòng)。（2）繼續(xù)做好“青藍(lán)工程”，“青年教師簽約工程”、“骨干教師考核工程”、“特色教師培養(yǎng)工程”。舉行新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式，并加強(qiáng)師徒

8、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善 “師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對(duì)考核”制度和“師徒獎(jiǎng)勵(lì)”制度；通過(guò)對(duì)青年教師簽約活動(dòng)，制定青年教師三年規(guī)劃，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)；從德、勤、績(jī)、能等方面對(duì)骨干教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，進(jìn)而促進(jìn)骨干教師的再發(fā)展、再提高；發(fā)掘教學(xué)特色鮮明的教師，邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)論證，搭建展示平臺(tái)，積極向外推廣，形成區(qū)域特色。（3）認(rèn)真開(kāi)展“教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)”以教師普通話、硬筆書(shū)法、多媒體應(yīng)用、 “一三六”教學(xué)策略為主要內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為主要方式，強(qiáng)化組織訓(xùn)練，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬、適應(yīng)素質(zhì)教育新發(fā)展的教師隊(duì)伍

9、。（4）學(xué)校繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教研活動(dòng)，與教師共同研究，共同提高，并對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（5）深入開(kāi)展“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說(shuō)課比賽”等多元化的校本研究活動(dòng)。學(xué)校將組織教師理論測(cè)試、案例反思及試題評(píng)選等活動(dòng)。教科室將加大抽查與展評(píng)的力度，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，樹(shù)立學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并將檢查結(jié)果納入對(duì)教師個(gè)人和級(jí)部的考核。3支持教師外出學(xué)習(xí)繼續(xù)堅(jiān)持 “一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的原則。學(xué)校選派骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，返校后上報(bào)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)片材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)精神或上好匯報(bào)課。外出學(xué)習(xí)教師必須持學(xué)習(xí)通知，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并執(zhí)教觀摩課或進(jìn)行專題講座后學(xué)校才報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用。（三）進(jìn)一步完善教科研機(jī)制教科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步完