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1、小數(shù)乘除法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)使學(xué)生初步會(huì)用大括號(hào)法表格法和樹狀圖進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的方法。2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則有更進(jìn)一步的理解,使知識(shí)成為網(wǎng)絡(luò)化,。通過梳理使將零散的知識(shí)系統(tǒng)化,將容易模糊的知識(shí)清晰化3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及運(yùn)用運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容:北師大版第八冊(cè)第三,五單元整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)方式:自主探究,合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:小數(shù)乘除法整理和復(fù)習(xí)的資料。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們:首先我們做一組口算練習(xí)直接說出結(jié)果,看誰算的又對(duì)又快。3.42 40.50.639 3.5 0.7=0.70.8 2.5 524 0.1 4.8 0.6
2、1.084 0.52.4同學(xué)們剛才我們進(jìn)行了小數(shù)乘除法的口算,同學(xué)們算的很準(zhǔn),那么這節(jié)課我們就對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,大家回憶一下,在小數(shù)乘除法中,你都學(xué)到了那些知識(shí)?看書交流匯報(bào)。二展示自己整理的材料并匯報(bào)并引導(dǎo)學(xué)生提出問題三教師結(jié)合學(xué)生的問題提出抓住知識(shí)間聯(lián)系和區(qū)別的問題令大家思考。思考:(1)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方?(2)計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(3)怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?(4)計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí)你有什么要提醒別人要注意的的地方?四人小組交流、討論交流匯報(bào)小數(shù)乘除法小數(shù)乘法計(jì)算方法:小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法相同。不同點(diǎn)小數(shù)乘法要
3、看乘數(shù)里一共有幾位小數(shù)就在積的末尾數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。提醒:小數(shù)乘法的豎式要把末位對(duì)齊積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面補(bǔ)0,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法:除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位,位數(shù)不夠的在被除數(shù)的末尾填上0繼續(xù)除。提醒:1.商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)移動(dòng)后小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.除到哪一位不夠除時(shí)要商0占位。學(xué)生讀一讀,補(bǔ)充自己的材料四練習(xí)1.算一算,比一比8.61.28.60.12學(xué)生板演后講題后猜一猜下面這道題的得數(shù)。并討論。0.860.0122.算一算、比一比(學(xué)生板演后講第二題)11.73.61.17 3.6這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系。3.同步練
4、習(xí)根據(jù)3.60.62.16,填寫下面各題的得數(shù)3.66( )0.360.6( )3600.06( )根據(jù)16.2 3.64.5,直接填出下面各題的得數(shù)162 36 ( ) 1.620.36 =( )1.623.6= ( )4.在( )里填上“、=、 . (說一說為什么這樣填,總結(jié)規(guī)律)2.51.01 ( )2.57.081.2( )7.084.350.5( )4.356.80.4( )6.80.45.判斷(1)、0.03與0.03的積是0.09。 ( )(2)一個(gè)整數(shù)除以小數(shù),商一定比這個(gè)整數(shù)大。( )(3)兩個(gè)小數(shù)相除的商是3.8,如果被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向左移動(dòng)兩位,商仍是3.8。( )
5、6.聯(lián)系生活解決問題(1)做一種奶油蛋糕,每個(gè)要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做成多少個(gè)這樣的蛋糕?(2)幼兒園買50個(gè)奶油蛋糕,每8個(gè)裝一盒,至少要用多少個(gè)盒子?五 這節(jié)課你由于什么收獲。教學(xué)反思:“溫故而知新”這個(gè)詞足以說明復(fù)習(xí)的重要性。以往的復(fù)習(xí)課我們都是讓學(xué)生做題,然后針對(duì)做題中存在的問題進(jìn)行講解。利用這種方法復(fù)習(xí)能起到一定的作用,但缺少了系統(tǒng)性。一是整理,是指把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理,將零散的知識(shí)系統(tǒng)化,將容易模糊的知識(shí)清晰化;二是復(fù)習(xí),是指重新學(xué)習(xí)。但絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行高層次上的再學(xué)習(xí)。于是,在“小數(shù)乘除法的
6、回顧與整理”這節(jié)復(fù)習(xí)課上,我便試著按照整理與復(fù)習(xí)課的基本含義設(shè)計(jì)了“回顧梳理”兩大環(huán)節(jié),下面是我就這節(jié)課的一點(diǎn)體會(huì)。一、回顧一:對(duì)知識(shí)系統(tǒng)歸類課前請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這兩個(gè)部分的內(nèi)容,然后說一說:在這兩個(gè)單元,我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生通過瀏覽、歸納、交流這一活動(dòng),能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到了對(duì)知識(shí)系統(tǒng)歸類的目的。二、回顧二:對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)以往在復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí),總是出示一些計(jì)算題讓學(xué)生計(jì)算,然后交流如何計(jì)算,緊接著便是大量的練習(xí),整個(gè)過程學(xué)生一直是在進(jìn)行機(jī)械的計(jì)算,可以說動(dòng)腦思考的成分很少。而復(fù)習(xí)課的基本含義之一是“重新學(xué)習(xí)(高層次的再學(xué)習(xí))”針對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別及學(xué)生容易出錯(cuò)混淆的知識(shí)進(jìn)行
7、的一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,教師提出問題,學(xué)生在梳理交流。三、設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)將知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)比練習(xí),將容易模糊的知識(shí)清晰化小數(shù)乘除法的計(jì)算這兩個(gè)單元,看似簡(jiǎn)單,但是其中存在很多容易出錯(cuò)的問題,如課堂上學(xué)生在解決積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要補(bǔ)0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)這部分知識(shí),教師設(shè)計(jì)三道題,第三題讓學(xué)生猜想討論,知識(shí)便清晰化,這種對(duì)比梳理復(fù)習(xí),比起教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、進(jìn)行大量計(jì)算練習(xí)應(yīng)該更有助于提高課堂教學(xué)效率。不足之處:c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6
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