七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范本

1、fsp用范本 | document template七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly.姓名：?jiǎn)?位：時(shí) 間：編號(hào)：fs-dy-20608七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃說(shuō)明：本計(jì)劃資料適用于擬定目標(biāo)與任務(wù)和日常工作事項(xiàng)管理，從而協(xié)調(diào)行動(dòng)，增 強(qiáng)主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。 文檔可直接下載或修改， 使用時(shí)請(qǐng) 詳細(xì)閱讀內(nèi)容。l這學(xué)期將七年級(jí)的數(shù)學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特

2、別是爭(zhēng)取的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。因此制定了七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才， 教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育 理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突生教師活 動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn) 學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體， 教師是學(xué)生活 動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者”的教學(xué)基礎(chǔ)理念。 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。二、教材分析七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該清楚的 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由具體到第3頁(yè)/總9頁(yè)fsp用范本 | document template抽象，有特殊到一

3、般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握，再有就是在整式基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用（這在小學(xué)知識(shí)中就有提到）。在課本正文中設(shè)置了思考探究“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交 流的空間。在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思考”觀察與猜想”實(shí)驗(yàn)與探究”等課后或課外知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的 認(rèn)識(shí)和理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手 段學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析七年七班學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生 基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照顧這些學(xué)生， 課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍非?？炭?，為了照顧這部 分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí)，從而不耽誤 他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需

4、求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平 為參考標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)要求與具體措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n第5頁(yè)/總9頁(yè)fsp用范本 | document template不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的 實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程 的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一 課都做到 “有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備， 課后及時(shí)對(duì)該課作由總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每 課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué) 得愉快；注意精講精練，在課堂

5、上老師盡量講得少， 學(xué)生動(dòng)口 動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次 的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊 聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其 他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn) 真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程由現(xiàn)的 問(wèn)題作由分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí) 改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導(dǎo)工作

6、，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不 同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí) 性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興 趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和 上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛 苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí) 中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技 能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多 知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們輔導(dǎo)，把他們以前學(xué) 習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)

7、步也 快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、 技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想 情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生 的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃篇二一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是青島版七年級(jí)下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生 活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操 作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試 一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地 自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、 共同發(fā)展的過(guò)程。要求

8、老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引 導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景由發(fā)，在活動(dòng)中 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò) 程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提 高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā) 現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差, 甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所 以一定要想方設(shè)法，豉勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí) 基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí) （下）的七章內(nèi)容，力求學(xué)生 掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，

9、類(lèi) 比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中， 常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，由 現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一 是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不 科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早由現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入 手（一）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始 要求 獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備 了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。 鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲， 有目

10、的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而 激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確 把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué) 生的自尊心。(二)努力提高課堂45分鐘效率(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn) 真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié) 的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生由示的問(wèn)題也要有層次，有梯 度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá) 標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃 飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜 合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué) 生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘由來(lái)。(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這 說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突生問(wèn)題，