人教版初三語文上冊作文教學(xué)設(shè)計

1、作文教學(xué)設(shè)計任務(wù)驅(qū)動型作文寫法借鑒教學(xué)目標(biāo)：1? 明確任務(wù)驅(qū)動型作文的特征。2? 分析借鑒任務(wù)驅(qū)動型作文，進行思維訓(xùn)練。3? 能寫作任務(wù)驅(qū)動型作文。教學(xué)重點：寫作任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)難點：任務(wù)驅(qū)動型作文的審題立意教學(xué)過程：導(dǎo)入：一、 自 主學(xué)習(xí)自主閱讀材料p1-2明確任務(wù)驅(qū)動型作文的特征。2015 年出現(xiàn)的新型作文題一一任務(wù)驅(qū)動型作文有它獨特的特點 和要 求1? 試題材料以新聞熱點為主，審題要全面，立意要有深度。2? 寫作內(nèi)容以“立德樹人”為中心，具體體現(xiàn)出社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力等。3? 寫作方式，要求考生在相對立的觀點情境下，針對問題做出自己的選擇，發(fā)表個人見解并提出

2、解決問題的思路和方法。二、 合 作學(xué)習(xí)1? 作文主要包括哪三步？各部分應(yīng)該怎樣做？ 小組討論后，推舉同學(xué)展示，最后師生共同點評。審題立意一一構(gòu)思列提綱一一寫作審題立意是作文的核心。審題是前提，審題就是要讀通讀懂試題材料的實質(zhì)，并作全面分析。立意是核心，立意就是確立文章的中心思想。應(yīng)該從社會主義核心價值觀、 傳統(tǒng)文 化、依法治國、創(chuàng)新能力等方面考慮。構(gòu)思列提綱 構(gòu)思就是要結(jié)合試題材料想好先寫什么后寫什么，并符合議論文的章法。一般情況下可以采用“引-議-聯(lián)-結(jié)”的結(jié)構(gòu)方式。一定要針對問題做出自己的選擇，發(fā)表個人見解并提出解決問題的思路和方 法。列提綱就是要在構(gòu)思好后寫成作文提綱。最后規(guī)范寫作。2?

3、 閱讀下面材料，我們該怎樣審題立意？考成績下來后，小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了 一本，又耽誤一年。假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫一圭寸信。 寫作任務(wù)綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請 你幫小章做出選擇。明確文體。 寫作要求教師進行審題立意示例分析，注意思維訓(xùn)練。本題貼近生活，對于我們學(xué)生來說具有很大的意義。 本題審題難度不大，人人有話可說。根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度” 這兩點提

4、示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。 在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。怎樣回答問題？第一種觀點：支持上二本強調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。當(dāng)然反對上?？飘?dāng)今社會學(xué)歷就是一個人能力的標(biāo)志， 考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和?？圃谏鐣系钠鹗计脚_是不同的，會影響未來的人生之路。也要反對復(fù)讀應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機會下一年成績不可預(yù)知， 還是

5、早畢業(yè)早就業(yè)為 好。再將全班同學(xué)分為兩個大組，分別討論有沒有第二、第三種觀 點呢？如果有，應(yīng)該怎樣說？小組討論后，推舉同學(xué)展示，最后師生共同點評。3? 優(yōu)秀任務(wù)驅(qū)動型作文欣賞（ 2015 年全國二卷）。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人： 大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻， 率領(lǐng)團隊一舉躋身國 際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆： “你帶我們品味大千世界” “你幫我們留住

6、美麗鄉(xiāng)愁”。三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文， 體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不 得抄襲。審題立意一一構(gòu)思列提綱一一優(yōu)秀作文（結(jié)合資料，分組討論優(yōu)秀作文）1? 文章各段哪些語句緊扣了試題材料？2. 文章哪些段中哪些語句是作者針對試題材料的問題做出的選擇，是怎樣發(fā)表個人見解并提出了哪些解決問題的思路和方法的 ?優(yōu)秀作文示例 潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來李智明老師提供人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗著我 們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李 ， 認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)

7、，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采， 他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造， 為人 生延展與增添價值 ； 酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣 的人生，同樣具有風(fēng)采。但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷” 的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研； 是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求 ； 是“老驥伏櫪, 志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了 一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得 尤為珍

8、貴。我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的 藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在 當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無 限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問， 尋得 生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采？宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的歷史 責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承； 袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們 的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。 大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守 與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。 這樣的人，自然熠熠閃光 ； 這樣的人生，注定風(fēng)采無限！從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬 ； 以宇宙為疆，光明 也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩， 超越時間與生命的界限，為后世留下無 限的財富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采！三、訓(xùn)練一一廈門三月市質(zhì)檢 閱讀下面的材料，進行審題立意，并列出寫作提綱。小王出生在一個大家族。每逢節(jié)假日，長輩們都會召集家族成員 聚 會，而小王對此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?/p>