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文檔簡(jiǎn)介
1、出師表教案設(shè)計(jì)匡靖邊二中王艷梅教學(xué)目標(biāo)1理清作者的寫作思路,把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。3、重新認(rèn)識(shí)諸葛亮,并了解其政治主張。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課(播放歌曲)剛才大家聽到的這首歌是電視劇三國(guó)演義主題歌一一滾滾長(zhǎng)江東逝水。讀過三國(guó)演義的人都知道,這闕臨江仙是這部著作的開篇詞。但這首詞作者并不是羅貫中,而是明朝中葉的文學(xué)大家楊慎。羅貫中是從楊慎那里抄來(lái)的嗎?不是,羅貫中為元末明初人,而楊慎是明朝中期人。最初三國(guó)演義開篇并沒有此臨江仙,是清初毛宗崗父子將其移植在卷首,不管怎么移植,我們都相信羅貫中和楊慎兩老人家都不會(huì)有意見。就像被羅貫
2、中演義神化的諸葛亮,老諸葛也很樂意,可憐他的一片忠心能流芳百世,老羅有很大的功勞,只不過老羅演義,內(nèi)容可信度不高,真正值得信賴的文字還算是老諸葛本人的出師表,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇經(jīng)典名作。二、在學(xué)習(xí)本文前,我們先了解:1、本文的學(xué)習(xí)目標(biāo);2、作者簡(jiǎn)介;3、時(shí)代背景:隆中對(duì)提出的戰(zhàn)略目標(biāo) 蜀國(guó)外部 蜀國(guó)內(nèi)部 三、整體感知1預(yù)習(xí)本文,現(xiàn)在我來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況,讀一下。崩殂( cu ) 菲(f m )薄 陛下祎(y i )攸(y du )i)罰臧(z aig )否(pi )夙(s u )夜弩(n u)鈍除斟酉勺(zh aizhu o )2、錄音范讀課文。(播放生字詞幻燈 請(qǐng)一位同學(xué)把幻燈片的紅字
3、片)裨補(bǔ)(bi )遺(w百)闋(qu e )陟(zh行(h dng )陣猥(wei )自m (z cu )攘(r mg )a、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽朗讀錄音,大家注意停頓、重音 b、用幻燈片展示文中幾個(gè)經(jīng)典句段的停頓,要求學(xué)生一起讀并做好句讀筆記3、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第一段,然后對(duì)照課下注釋及名校課堂翻譯把第一段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生 解釋翻譯第一段的重點(diǎn)字、詞、句(讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片)。4、請(qǐng)學(xué)生快速閱讀第一段,思考:作者指出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何?值此“危急存亡之秋”,作者希內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何??jī)?nèi)外大臣如此,望國(guó)君又當(dāng)如何?由此得出作者提出的第一條建議是什么?點(diǎn)撥:(請(qǐng)學(xué)生引用課本的話回答)“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊”“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者”;“開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣, 不宜妄自菲薄”;“開張圣聽”或“廣開言路”。(播放幻燈片示意圖)四、課堂小結(jié):這堂課我們主要了解了作者以及寫作的時(shí)代背景,重點(diǎn)分析了課文第一段,請(qǐng)求出師的原因蜀國(guó)危急存亡 通過正反對(duì)比分析, 給劉禪提出第一條 建議要廣開言路五、布置作業(yè)1 、預(yù)習(xí)課文第二九自然段,思考:作者提出的第
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