閱讀大地的徐霞客

1、閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材簡(jiǎn)析：課文記敘了明末奇人徐霞客不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，幷將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)的故事。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 默讀課文，朗讀課文了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)。2、 理解“卓爾不群、鍥而不舍”等詞語(yǔ)在課文中的意思。理解“閱讀大地”的含義。3、 培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，收集資料，理解課文的能力，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解徐霞客人“奇”在哪里，書“奇”在哪里。了解閱讀大地的意思。在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘

2、的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：你喜歡旅游嗎？去過(guò)哪？有什么收獲？生：自由發(fā)言師總結(jié)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”老師也喜歡旅行，它可以讓我們親近自然，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)旅行達(dá)人。板書課題：閱讀大地的徐霞客（二）學(xué)習(xí)第1自然段，質(zhì)疑多媒體出示：徐霞客的生平介紹學(xué)生默讀并說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么？讀到這兒，你有什么問(wèn)題？（三）學(xué)習(xí)第二自然段。1、學(xué)生自由讀課文第2自然段，畫出徐霞客與眾不同的地方。2、師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（醉心、卓爾不群、雄心壯志）指導(dǎo)朗讀。3、師生接讀。老師引讀，當(dāng)時(shí)的讀書人都忙著追求功名時(shí)，學(xué)生接讀“徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)

3、的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察?！崩蠋熢俅我x，當(dāng)時(shí)的讀書人抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”埋頭苦讀時(shí)，學(xué)生接讀下面的課文。4、師總結(jié)難怪他被稱為明朝末年的一位奇人相機(jī)板書卓爾不群。（四）學(xué)習(xí)課文3、4自然段1、過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，徐霞客都做到了嗎？2、學(xué)生默讀3、4自然段，畫出相關(guān)的句子。3、匯報(bào)交流。抓住“此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得了大量第一手考察資料?！鄙勼w會(huì)。指導(dǎo)朗讀這句話。4、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)：徐霞客所經(jīng)歷的艱辛。5、學(xué)生讀第三自然段，結(jié)合課文插圖理解“燃松拾穗，走筆為記。”5、師總結(jié)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)腦海中浮現(xiàn)的畫面，齊讀課文第三自然段。（五）閱讀課文5、6自然段，學(xué)習(xí)徐霞客鍥而不舍的精神。1、課文一共講述了幾個(gè)小故事？你又認(rèn)識(shí)了一位怎樣的徐霞客？2、學(xué)生自讀課文，匯報(bào)交流。師相機(jī)板書：鍥而不舍3、了解作者的寫作方法。（六）學(xué)習(xí)第七自然段，理解書奇在哪。1、出示課文第7自然段。2、師提問(wèn)：書奇在哪？學(xué)生自讀課文，匯報(bào)交流。（七）教師總結(jié)全文，理解“閱讀大地”的含義1、師生共同回顧全文，相機(jī)總結(jié)。2、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)課文中的“閱讀”是什么意思？3、多媒體出示：徐霞客游記對(duì)人類的貢獻(xiàn)及世人對(duì)